标准1 一个目标

定义

社交故事的目标是通过某种过程、格式、人称以及内容来分享准确的信息。这些内容对听众来说是描述性的、有意义的，而且在身体、社交以及情感方面都是安全的。每一个社交故事在整体上都要有一种沉着冷静、不急不躁，且令人感到安心的语调特点。

练习活动

不同于其他的教程，这个教程一开始就是练习活动。先完成练习，然后阅读答案以及教程的其他部分。

标准1 练习活动：一个目标

说明：再读一遍本教程开始的定义。然后回答下面的问题：

社交故事的目标是为了要听众去做作者或者团队想要他/她去做的事情吗？请选择：□是 □否

答案：最普遍的误解就是社交故事的目标是为了改变听众的行为。社交故事的目标绝不是为了改变听众的行为。社交故事的目标是安全而准确地分享有意义的信息。不可否认，对一个具体的概念、技能，或者场合的关注往往起源于某一行为。然而，如果我们的目标仅仅是改变行为，那么我们可能要专注于“告诉孩子做什么”。事实上，听众可能早已听多了要做什么。与此相反，我们的焦点是放在困扰或者错误信息的深层原因上。作者要努力明确什么样的信息能带来更加有效的回应，从而分享信息。听众行为能力的提高常常被归功于社交故事；但我的看法是，这是他们对事件、期望的理解能力提高的结果。

讨论

无论主题是什么，每个社交故事都要对它的听众表现出尊重。读一读书中题为“为什么要泡澡或者淋浴”（P149）的故事。很多父母和专业人士发现很难向他们照顾的儿童、青少年甚至成人解释清楚个人卫生的重要性。这个故事就是针对这个主题。它的措辞非常谨慎。作者使用第三人称的句式讲述了洗澡的重要性，而没有对听众做出任何指责。同时，故事中的历史事件加入了一点幽默，这使其内容听起来好玩而有趣。书中的其他故事也运用了相似的策略，这都是为了分享信息；而这种信息的分享要准确、郑重、有明确目的而又能确保听众安全。

一个故事在身体、社交以及情感方面的安全性是作者首先要考虑的要素。从身体安全的角度来说，想想下面这个例子。某位妈妈给她的儿子哈里森写了一个故事。这个故事讲的是在海边游泳的事情。她在故事中加了一张哈里森在水中的照片。照片里只有他一个人。拍照的时候，孩子的爸爸其实就在孩子身边，只是他没出现在取景器中。但在哈里森的眼里和心里，这张照片从表面看来就是他可以独自一个人游泳。下文中我们会深入讨论，社交故事的作者要努力写出真正准确的文本并使用准确的插图。这样做才能得到一个准确且清晰的故事。正如在这个哈里森游泳的故事中体现出来的一样，表达的准确性对他的实际人身安全同样重要。

社交安全性也同样重要。巴恩斯夫人是一位一年级教师。她给6岁的亚当写了个故事。她在故事中这样描写她的班级：“在这里我们都是朋友。朋友之间要合作。”亚当读了这个故事。课间休息时，他班级里的两个“朋友”走过来，要求他把裤子脱下来。根据从故事中学到的信息，他想这两个同学是朋友，而朋友之间需要合作，于是亚当听从了他们的要求。当那两个孩子笑着转过身跑开时，亚当十分不解。亚当的故事不准确。同一个班级的同学并不一定都是朋友。巴恩斯夫人写的并不是社交故事。尽管用心是好的，但是她的故事缺乏社交安全性。

根据我的经验，作者最常犯的错误就是写下那些会威胁到情感安全的句子。这里有一些取自故事档案中的例子：“我经常打断别人。”“有时候，我会打其他孩子。”以及“别人和我说话的时候，我常常不听。这很不礼貌。”在学习第五条标准的时候，我们将更详细地讨论，在社交故事中不容许用自我贬低的句子，也不能用对听众有负面影射的句子。这样做既不能给听众提供其他的回应方式，又没能说明其中的道理，还会直接威胁到他们的自信。另外，使用听众的口吻，即以第一人称句式来讲述错误的行为会导致与使用自我贬低的句子一样的负效应。而且，这样做同时也是对听众的一种不尊重。

结束语

支撑每个社交故事的目标是其他标准的基石。第二条、第三条以及第四条标准针对的是故事的研究、写作以及运用的过程，以确保故事有坚实的内容、结构以及有意义的格式。每个故事的叙述方式由第五条标准来定义，从而保证了故事的冷静平和且令人感到安心的语调特点。每个社交故事的描述性特点是第六条、第七条以及第八条这三条标准的关注点。立意在社交故事中极其重要，第九条标准就是通过听众的参与来达到这一目标。最后，第十条标准确保每个故事都是经过认真研究才写出来的，而这个写作过程在最后运用故事的时候能反映出来。在教程剩下的部分，我们会更加详细地讨论每个标准。