四、结语

纵观这一阶段的学术文献，不少话题是长期以来被持续关注的，如“大数据+”背景下会计人才培养模式设计、教育教学课程设置、局部地区为范围的“大数据+”信息化会计人才培养研究等，其探讨的主要内容集中在如何培养定位和实践探索上。关注较为明显的信息化思维、热点聚焦和实证分析，应视为持续性话题且需要加深研究。信息化思维是方法，其作用具有较强导向力量，能够为热点剖析和实证分析提供强有力的支撑。

同时，阶段属性下的培养机制是否真的能够促进国内会计人才朝着符合“大数据+”时代发展需要方向发展，依旧需要辩证看待。从基础理论研究转向特定区域内小视域实证探索需要在未来的“大数据+”时代会计人才培养相关研究中进行深入研究和探讨。

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