“互联网+”背景下会计学教育教学改革路径探析

李爽

一、会计学教育教学改革的动因

（一）经济全球化亟待复合型人才

随着国际经济与国际贸易的全球化发展，商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内的流动性越来越强，资源配置越来越多样化，跨国经营和投融资日益频繁，世界性连锁企业、跨国公司不断崛起，对复合型、管理型、创新型的会计人才需求量不断增加，而现行的人才输出机制难以满足这种需求。

（二）信息技术发展改变教学模式

以“云计算、云存储、云服务”为特征的互联网经济体的崛起，不仅影响了经济、社会的运行方式，还深深影响着高等教育学校的教育模式，以教师为中心、以知识灌输为主的传统教学模式难以满足日益增加的人才需求，因此，建立具有协同性和分享性的多样化的教学模式，以学生为中心，以能力提升、思维创新为核心的新型教学模式势在必行。

（三）网络课程冲击高等教育模块

耶鲁公开课、可汗（Khan）学院公开课、中央财经大学、上海财经大学、中国人民大学等大量国内外高校在线课程以及各大类会计网校的低成本课程，使学生拥有前所未有的获取知识自由度。且当前各个高校的受课群体均为年轻的新一代学生群体，该类群体是出生在网络时代并伴随着新技术成长起来的一代人，被称为“数字原住民”（Digital Natives）或“数字原生”“数字土著”，他们的思想更加开放，思维更加独特，获取知识的渠道也更加多样化，更加有能力有机会享受到优质教育资源，这也对普通高校的教育模块带来了挑战。