第六节 大国工匠工作岗位和文化程度提升统计分析

本章第五节研究表明，入职后中华技能大奖获得者的学历和文化程度有较大幅度的提升。本节将统计分析历届中华技能大奖获得者工作岗位和文化程度提升情况，实证研究善于继续学习者，就是善于继续进步者。这个普遍真理适用于从事任何职业的人。

大国工匠善于学习，就是善于增强自身能力，跟上时代步伐，适应技术进步，完成使命任务。一线技术工人能够在工作中抽出时间继续学习，是一种难能可贵的品格。下面以历届中华技能大奖获得者的工作学习情况为统计样本，分析他们的学习特点和进步情况。在这里特别强调，中华技能大奖获得者成为大国工匠的普遍规律，也是大国工匠成长的必要条件之一。

大国工匠长期在基层生产、服务和管理一线岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，工作之余不忘读书学习，不断提高文化素质和技术技能水平；刻苦钻研本职工作，精益求精，富有创新精神。他（她）们取得的优异成绩与他（她）们平时不断学习、积累、进取息息相关。表2-9反映了他（她）们的工作和学习等情况。

表2-9 第一届至第十一届中华技能大奖获得者的工作岗位和学习经历

表2-9中样本取自第一届至第十一届中华技能大奖获得者，由于第一届和第四届各缺失3名，所以实际样本为164名。统计模块设置为工作岗位情况、学习形式、学习内容3个模块，每个模块又分为若干个项目。

表2-9清晰地表明，第一届至第十一届中华技能大奖获得者的绝大部分来自生产岗位一线：一线生产岗位为160人，管理岗位为2人（缺失样本6例）。表2-9还表明获奖者的学习形式：自学占比94.71%、向专家请教占比66.47%、参加各种专业培训班占比67.65%、脱产进修提高学历占比1.18%。在这4种学习形式中，自学占比最高，脱产进修提高学历占比最低。这说明中华技能大奖获得者除在工作中向同行专家学习外，还坚持学习，并在长期交流互动中相互促进、取长补短、兼收并蓄，最终融汇凝聚出以工匠文化为代表的劳模精神。

中华技能大奖获得者在自身发展过程中，广泛吸收了各种文化知识。在表2-9中显示，获奖者学习内容包括文化知识占58.24%、专业理论知识占94.71%、工艺技术知识占96.47%。不难看出获奖者十分重视自身的文化知识、专业理论和工艺技术的学习，这种立足本职岗位工种的学习，逐步提高了获得者的综合职业能力，并改造生发出崭新的面貌。

上述数据从一个侧面实证了中华技能大奖获得者的成长与入职后的学习是分不开的。中华技能大奖获得者的早期发展阶段兼容革新能力、文化积淀和职业心理认同，为岗位工种不断发展奠定了厚实的基础。虽然中华技能大奖获得者的学习形式多样，但殊途同归，目的一样。

基层工作又苦又累，有些企业工人还要三班倒。工作和学习环境条件不是很好，需要克服很多的困难，如果没有坚强的毅力，很难长时间坚持学习。学习对于大国工匠来说，是很大的收获和进步。对他（好）们的思维能力、逻辑分析能力、文字总结能力等都产生了质的飞跃。关于这一点将在后续的章节里专门实证研究和论述。