3.1 思维定势

在长期的思维活动中，每个人都形成了自己惯用的思维模式，当面临某个事物或现实问题时，便会不假思索地把它们纳入已经习惯的思想框架进行思考和处理，即思维定势。

思维定势（Thinking Set），也称“惯性思维”，是指由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。

思维定势有以下两个特点：一是形式化结构，思维定势不是具体的思维内容，而是许多具体的思维活动所具有的逐渐定型的一般路线、方式、程序和模式；二是强大的惯性或顽固性，不仅逐渐成为思维习惯，而且深入到潜意识中，成为处理问题时不自觉的反应。

思维定势有益于日常对普通问题的思考和处理，但不利于创造性思维，它阻碍新思想、新观点、新技术和新形象的产生，因此，在创造性思维过程中需要突破思维定势。思维定势多种多样，不同的人有不同的思维定势。

常见的思维定势有从众型、书本型、经验型和权威型。

1.从众型思维定势

从众型思维定势是指没有或不敢坚持自己的主见，总是顺从多数人意志的一种广泛存在的心理现象。例如，当走到十字路口时，看到红灯已经亮了，本应该停下来，但看到大家都在往前走，自己也会随着人群往前走。

破除从众型思维定势，需要在思维过程中不盲目跟随，具备心理抗压能力；在科学研究和发明过程中，要有独立的思维意识。

2.书本型思维定势

书本知识对人类所起的积极作用是显而易见的。现有的科学技术和文学艺术等是人类两千多年来认识世界、改造世界的经验总结，其中的大部分都是通过书本传承下来的。因此，书本知识是人类的宝贵财富，应该认真学习与继承。对于书本知识的学习需要掌握其精神实质，活学活用，不能当作教条死记硬背，否则将形成书本型思维定势，这是把书本知识夸大化、绝对化的片面有害观点。

当社会不断发展，而书本知识未得到及时和有效的更新时，将导致书本知识与客观事实之间存在着一定程度的滞后性。如果一味地认为书本知识都是正确的，或严格按照书本知识指导实践，将严重束缚、禁锢创造性思维的发挥。

为了破除思维定势，需要认识到任何一般原理都必须与具体实践相结合，认识到对任何问题都应该了解相关的各种观点，以便通过比较进行鉴别。

3.经验型思维定势

经验是人们在实践中获得的主观体验和感受，是通过感官对个别事物的表面现象和外部联系的认识，是理性认识的基础，在人们的认识与实践中发挥着重要作用。但经验并未充分反映出事物发展的本质和规律。经验型思维定势是指人们在处理问题时按照以往的经验去办的一种思维习惯，照搬经验，忽略了经验的相对性和片面性，制约了创造性思维的发挥。

经验型思维有助于人们在处理常规事物时少走弯路，提高办事效率。要把经验与经验型思维定势区分开来，破除经验型思维定势，提高思维灵活变通的能力。

4.权威型思维定势

在思维领域，不少人习惯引证权威的观点，甚至以权威作为判定事物是非的唯一标准，一旦发现与权威相违背的观点，就唯权威是瞻，这种思维习惯或程式就是权威型思维定势。

权威型思维定势是思维惰性的表现，是对权威的迷信、盲目崇拜与夸大，属于权威的泛化。权威型思维定势的形成来源于多个方面：一方面是由于不当的教育方式造成的，在婴幼儿、青少年教育时期，家长和老师把固化的知识和泛化的权威观念采用灌输式教育传授下来，缺少对教育对象的有效启发，使教育对象形成了盲目接受知识、盲目相信权威的习惯；另一方面在社会中广泛存在个人崇拜现象，一些人采用各种手段建立或强化自己的权威，不断加强权威定势。

在科学研究中，要区分权威与权威定势，破除权威型思维定势，坚持“实践是检验真理的唯一标准”。