第一章 0～3岁婴幼儿保育与教育概述

引入案例

嘟嘟，女，25个月。在亲子活动中，老师引导家长与幼儿进行“小手拍一拍”活动，要求家长在老师的指导下，跟着音乐主动地去拍自己孩子的手，而且老师的指导要有一定的目的性，要能吸引孩子的注意力。嘟嘟妈妈和嘟嘟跟着音乐做动作，可当嘟嘟妈妈想去拍嘟嘟手的时候，嘟嘟却转过了身体，向有玩具的方向走去。嘟嘟妈妈看到其他孩子都在做，就有点急了，一把将嘟嘟拉到自己的身边坐下来，嘟嘟不愿意，两人就在那儿纠缠起来，最终嘟嘟妈妈求助老师，老师过去引导嘟嘟进行游戏，嘟嘟最终与老师进行了游戏，而妈妈只是无奈地看着自己的孩子。

问题：案例中，嘟嘟是一个有自己活动想法的孩子，她想去玩自己想玩的玩具，对妈妈的指令不是很服从。而妈妈却不顾孩子的需求，硬拉嘟嘟按自己的意愿活动，这是不正确的亲子互动行为。那么，应如何科学地进行0～3岁婴幼儿的保育与教育呢？

本章学习目标

1.理解0～3岁婴幼儿保育与教育的内涵、特点及意义。

2.掌握0～3岁婴幼儿身心发展特点、保教基本原则与方法。