第三节 中国管理学的基本发展经验

一是坚持马克思主义在发展中国企业管理学中的指导地位。由于管理学的学科特性，企业管理学的发展必须考虑到特定的社会制度、价值体系和意识形态，不能一味照搬西方管理学的形式和方法。中国的企业管理学的发展，必须以马克思主义为指导，兼收并蓄、博采众长、融合发展。早在1982年10月22日，蒋一苇就在《人民日报》发表了《为构建具有中国特色的管理科学而努力》的文章，一方面指出管理的科学性，另一方面也指出了世界上没有一套放之四海而皆准的完整的“现代管理学”，管理还具有社会性和国情适应性。构建中国特色的管理科学只能在马克思主义原理的指导下，通过总结自己正反两方面经验和学习国外管理知识来创造，要“学”中有“创”，以“创”产“新”，从而创建一套中国特色的社会主义管理体系和模式，形成中国特色的管理科学。

二是重视企业改革、管理与发展的系统性。改革开放40年中国企业管理学发展的路径具有独特性，企业管理发展历程是与国有企业改革进程紧密相关的。从实践角度看，企业改革、管理与发展是一个相互促进的系统，尤其是对于中国的国有企业而言，企业改革的目标是为现代化管理体系的建立奠定企业制度基础，因此仅关注企业管理而不建立与之相匹配的现代企业制度，最终是不能促进企业发展的。从学术角度看，企业管理的学者，既要关注现代企业管理的方法、技术和理论，还要十分重视国有企业改革的研究。现代企业理论、现代公司治理结构等有关企业制度方面的内容一直在中国企业管理学中占据重要地位。实际上，中国管理学者也多是国有企业改革领域的研究专家。重视企业改革、管理与发展的系统性，从学科内容看，意味着中国企业管理学是一个有关企业的制度基础、组织管理和发展战略相协调的知识系统。

三是坚持跟踪国际学术前沿性与解决中国具体管理问题相结合。改革开放40年中国企业管理学成长路径是学习借鉴—吸收融合—模仿创新—全面创新。在这个过程中，管理学者必须正确处理国际化管理前沿与本土化管理问题的关系，重点关注那些既具有中国现实意义又具有国际学术前沿性的重大问题。一方面，中国管理学研究要关注国际学术前沿，追随国外管理学研究潮流和国际研究热点，及时学习借鉴和消化吸收，缩短与国际管理学发展的差距；另一方面，中国管理学还要更注重研究和解决中国的实际问题，关注中国本土化的重大管理问题的研究，分析中国管理科学化进程的规律，对中国企业管理实践和创新进行科学总结，从而建立具有中国特色的管理科学理论和学科体系，并进一步指导中国企业管理实践。

四是坚持自主创新思维与科学研究规范相结合。改革开放40年来，中国的企业管理学者不仅仅学习引进了一般管理学知识，同时还学习到了管理学的规范研究方法。尤其是近年来，在规范的学术期刊推动下，中国管理学研究日趋强调科学研究规范，突出科学方法特色，这也正是中国企业管理学这门学科走向成熟的标志，同时也是中国管理学走向国际的必经之路。但是，追求管理学研究的科学规范性，并不意味着仅追求科学的形式，用大量的数学语言和实证研究的形式“包装”没有新意的研究观点，创新性才是管理研究的最核心要求。而且，由于管理学的学科特性，实际上管理学的研究范式是多元的，黄速建、黄群慧（2005）将管理学研究归结为经典物理学、数学、心理学、经济学、历史学、社会科学、系统科学七种学科范式，这七种范式都可以应用到管理学研究中并为丰富管理学知识做出贡献，因此不能够过度追求实证规范研究的形式。要实现管理学的创新性和规范性的有效结合，一方面，管理理论的框架不能停留在描述性和启发性的层面上，要重视规范性的特性；另一方面，实证性研究要考虑特定的社会制度、价值体系和意识形态的情景因素。中国企业管理学的发展，既要立足区域特征和制度特点，也要辅以严谨的方法论支撑和大规模的经验研究，使中国管理学研究既在国际上受到认可，又具有强有力的解释问题和解决问题的能力。

五是坚持企业管理理论与企业管理实践相结合。从研究角度看，管理学是一门学以致用的科学，管理学研究必须注重管理理论与管理实践的结合，要从管理实践中归纳管理理论，同时致力于应用管理科学理论指导管理实践。中国企业管理学的发展，一方面要注重系统研究中国管理实践，对中国企业管理实践和创新进行科学总结，积极探索、提炼出相应的管理理论。改革开放以来中国企业已创造了大量的管理经验，进行了大量的管理创新实践，这对于形成中国企业管理理论提供了很好的实际素材。另一方面，中国企业管理理论要能够指导中国企业管理的实际问题，这要求管理学者关注中国本土化的重大管理问题的研究，注重研究企业管理理论如何应用于管理实践。从学科角度来看，企业管理学是一门科学，也是一门艺术。在学科发展上要正确处理管理学的科学性与艺术性的关系，形成既符合科学逻辑又注重实践应用的完善的学科体系。这不仅要求管理学科发展按照科学的逻辑积累管理学知识，而且要求管理学学科体系有利于管理知识指导实践，有利于转化为现实的管理生产力。因此，中国建立自己的管理学科体系时，不仅要拥有自己的学科理论、科学方法和系统的知识体系，还要有利于管理知识的传授和交流，有利于应用指导管理实践。这些年，中国十分重视管理学的案例库建设和案例教学，充分体现了这一点。