教师对学生的人生影响是深远而持久的
作为教育工作者，永远不要说你不过是一名教师而已。正如我的教学导师马克·韦德那样，我们每一个教师每一天都有机会来改变这些孩子们的命运。
马克的去世使我了解到，我们所建立的人际关系的质量决定着我们的个人幸福感。最终，这些积极的人际关系，将夯实并证明我们的成功。对于马克来说，这些关系有着各种各样的类型和形式，但它们本质上都是个性化的，并且见证着真实的人生经历。无论是在家还是在学校，它们都是马克所有行动的基础，也是马克留下的宝贵遗产。
在我们的学校和教室中，我们需要确保学生之间不要出现经历丰富而关系贫瘠的现象，因为人际关系的质量将决定着你作为一名教育工作者所留下影响的品质。
随着时间的流逝，我逐渐意识到，我们建立的人际关系越真实性和个性化，就越能够帮助我们产生强大的影响。作为教育者，教育工作的有效性取决于我们建立的人际关系的质量。这些关系是开展教育工作的基础，也是我们所作所为的核心依据。
作为一名教育者，我们对学生的影响将伴随他们终生。我们产生的影响越大，其影响力就将越深远和持久。通过每天日常的教学工作，在塑造和引导学生以及他们子孙后代的命运时，我们实际上在创造和改写历史的进程。教师的影响和遗产，具备改变人类前进方向的力量。因此，我们需要慎重做出选择，建立积极的人际关系，以确保历史朝着正确的方向前进。
马克离世一个月之后，学校的同事们仍沉浸在悲痛之中。相信所有经历过类似事件的人，都能够体会到这种无法摆脱沉痛心情继续前进的挣扎。我们并没有隐藏自己的悲伤，但决定携手共同面对失去了马克的全新现实，并将这些结合到日常的教学工作之中。
为了获得真实的写作体验，我请孩子们写一篇简短的文章，回答以下问题： “请通过一段话描述一位值得你敬佩的人。请提供尽可能多的理由来论述其值得钦佩的原因，并提供你观察到的具体示例来论证其品质。”
我很自私地布置了这个题目，因为我能够通过它来描述马克。这是一个记录他对我的人生产生影响的机会，是一个在学生面前展露我的脆弱和悲痛的机会，是一个表达出我的谦卑之情的机会，是一个继续体味沉痛之情的机会，也是一个促使我走出悲伤的机会。
我与学生们分享了我作为一名新手教师对马克的敬仰之情。我钦佩他的正直，以及他在一言一行中体现出的对他人的关爱。我欣赏他作为教师的品质，赞扬了学生们对他的推崇。我还分享了马克在我做错时，第一时间把我叫出来谈话的勇气，和帮助我成为更优秀教师的无私奉献。对我而言，马克就是优秀教师的化身，因为他不仅仅是信息和知识的传递者，更是一位帮助学生改变命运的人。
那一周，我和学生们分享了我的作文，并把它作为范文进行展示。在整个写作过程中，我流了很多眼泪。当我和学生们分享我的心声，展露我的脆弱时，他们的反应让我感到惊讶。这一次简单的交流，将一群因行为问题而臭名昭著的学生，变成了一个将永远因马克的逝去而悲伤并被捆绑在一起的团队。
周末过去了，周一上课的时候，孩子们把完成的作文交了上来。我依然记得，孩子们都在不停地谈论自己写的人，滔滔不绝地描述这个人对自己的影响。他们的声音里充满了兴奋、眼睛里充满了爱。他们都为此感到骄傲和自豪。
周一的晚上，我怀着喜悦的心情，读完了孩子们的作文。费斯写了自己的妈妈，布莱恩写了自己最喜欢的棒球运动员，阿丽莎则写了自己的体操教练，然后，我看到了科迪的作文。
科迪不同于一般的学生，他是那种需要特殊的方法才能够沟通和教化的学生。我知道需要对他付出额外的关注和爱护。他也是马克帮助我学会去理解和教育的学生之一。在马克迫使我去真正了解自己的学生之后，我开始每天和学生进行一对一的午餐交流，将他们当成独立的个体，而不仅仅是学习者来了解。
科迪是那种特立独行、不合群的学生。课间休息时，他大多数时候都是自己一个人在操场上游荡，经常衣冠不整地来到学校，也经常忘了做课后作业。就在写这篇小作文之前的11月，我跟科迪进行了第一次的一对一午餐，那个时候我才开始真正对他有所了解。记得当时我问他当年最大的目标是什么，他苍白地笑着说，“希望能够交到一个朋友吧”。在理解他这句话背后的心酸时，我记得自己强行忍住了差点夺眶而出的眼泪。当时的我认为自己糟透了，怎么能够到11月才开始了解这个学生这么卑微的愿望呢。我们每一天都在课堂上相处，但我却对他的需求一无所知。我记得自己当时暗自下定决心，一定要帮他实现这个愿望，不惜一切代价。在我能够真正地教育他之前，我需要尝试着去了解他的需求。
在接下来的几个月里，我和科迪经常一起吃午饭。按照马克的建议，我和他在课间休息时踢足球，其他学生也会加入进来。我后来了解到他对科学和电子游戏的热爱，也发现了他爱玩、古怪的个性。我越了解科迪，他就越能够体会到我对他的关心。他的出勤率和成绩开始提高，并开始表现出一些自信，笑容开始更频繁地出现在他的脸上。有一天，他进来告诉我他在班上找到了两个最好的朋友时，脸上带着前所未有的灿烂笑容。
沉浸在回忆中好一会儿之后，我才开始阅读科迪的作文，然后发现他描写的对象，是我！
在看到自己的名字出现在“敬佩”这两个字后面时，我的眼泪流了下来。我第一次感受到，即使作为一个全新的教书匠，还有无数的不足之处需要提升，我也能够对他人的人生产生积极的影响。我终于体会到身为教师的责任感和成就感，马克在他的职业生涯中可能无数次经历过这样的动人时刻。
在那个晚上，我为我的学生们感到骄傲。他们通过写作与我分享了他们的心声，并以如此详细而动人的方式阐述了他们欣赏别人的原因。
因为教师们第二天要参加集训，学生们都放假了。在跟着教学区内其他四年级的教师们一起培训了一个上午之后，我跟着团队们一起出去吃了午饭，然后回来准备参加下午的会议。下午的会议刚开始不久，扩音器里就传出一个声音，说：“汤姆·默里，如果你在会场，请立刻到办公室来。”
同事们都困惑不解地看着我，我有种沉甸甸的感觉，觉得可能发生了什么糟糕的事情。我立刻拿起包，收拾好东西，走到会议室外面。我看到地区行政人员凯伦·比尔正在朝我走来，我永远也不会忘记她对我说的话。她说：“汤姆，你家里没事。但的确发生了不好的事情。”我们下楼前往办公室的过程中，她几乎一句话也没说出来。
我们一起走进了高中校长的办公室，有人在我们身后关上了门。当我坐在他们为我拉出的椅子上时，我顺带环顾了一下周围的情况，看到了我的教学主管、两位助理主管和我的校长比尔·格雷祖拉，他的眼中满含泪水。自从马克骤然离世之后，比尔一直是为我提供勇气和支持的磐石。比尔说：“汤姆，不幸的事情在今天上午发生了。”
我当时感到已经无法承受任何的坏消息或打击了，但我还是做了最坏的打算。
比尔接着说：“今天上午，科迪在家中离世了。”
听到这个消息，我几乎泪流成河、无法自持。我的世界在那一瞬间仿佛停止了运转。
比尔分享了他们了解到的更多关于科迪死亡的细节。“很抱歉，汤姆。我知道你跟科迪关系很亲近。”
科迪只有10岁。
和科迪相处的点点滴滴的回忆，几乎是立刻涌入我的脑海。我回忆起跟他一起吃午饭、在课间休息时一起踢球的情景，还有他那个灿烂的笑容。闭上眼睛，我似乎还可以听到他昨日的欢笑声，我甚至还记得他有几次口误将我称为“爸爸”的情景。此时此刻，我无比想念班上这个跟我建立了真实性和个性化人际关系的10岁小男孩，无比想念我曾如此热爱的学生。
我再也没有机会把科迪的作文还给他，也不再有机会告诉他，他在作文中的描述和肯定对我来说具有多么重大的意义。
多希望我还能够拥有一次与科迪互动的机会，只要一次就好！
警方将科迪的死因判定为“意外死亡”。迄今为止，我一直祈祷并希望他的确因意外离开了这个世界。毕竟，对于一个出身于异常艰难的环境，并拿到地狱级别烂牌的小孩来说，我希望他能够在离开这个艰难世界的时候，不用经历太多痛苦。对于科迪，我只后悔没能为他做得更多一些。
当时仍是新手教师的我，因为失去了马克（我人生的导师和挚友），自己在情感层面仍处于无尽的痛苦和挣扎之中，每一天都觉得要熬不下去了。老实说，我当时觉得自己完全不具备成为一名合格教师所需的勇气和实力。
正如老话说的，祸不单行。在失去马克没多久之后，我又在一个周六，出席了科迪的葬礼，这是我在不到一个半月内参加的第二个葬礼了。这一次的葬礼，与马克的不同，它不是为知名教师而举行的，没有成千上万的人来与他告别。科迪的葬礼，是一个很小型的仪式，只有数位家庭成员、几个邻居，还有几位同学及他们的家长参加。但这些孩子们展现出来的勇气，远远超过了我的预期，为此我要向科迪这几位四年级的朋友致敬。
与科迪的最后一次告别，成为我教育工作生涯中的另一个决定性的时刻。当我站在那里，向我曾最喜爱的学生说再见的时候，我的脸上满是惋惜和悔恨的泪水。在这个时刻，我向自己，也向科迪做出了一个承诺：从今往后，只要走进了我的教室，每一个学生都将体会到被关心和被爱护的感觉；没有一个孩子，在走进我的教室大门时，不会被老师告知他们的重要性；最重要的是，我将不惜一切代价，让他们意识到自己的重要性。
马克与学生们的关系定义了他的人生，同时也帮助我看到自己想要成为什么样的人。而科迪与我的关系，则帮助我确定了我的人生目标，以及我需要成为什么样的人。他让我明白，对于他和每一个走进我的教室大门的孩子来说，我应该成为什么样的教师。
在尝试将学习体验变得真实性和个性化的过程中，我们要清楚转变要从自身开始。如果我们想要留下持久而深远的积极影响，每一位教育工作者都应该从自身的转变入手。在每一个全新的学年，我们能够给孩子们提供的最好的东西，不是全新的技术或课程安排，而是一颗能够看到和听到他们心声的同理心。而创造以学习者为中心的、个性化的、真实性的学习体验的基础，将永远是良性的师生和人际关系。
身为教育工作者，我们的心态、视角、思维方式和人际关系，就是开启真实性和个性化学习的起点。教育始于人，也止于人，我们必须充分发挥自己在这个过程中扮演的重要角色。当我们更关心教学的内容，而不是教学的对象时，教育的真正意义实际上也丧失了。我们必须深入审视自己的内心，发现自己是谁，然后才能影响周围环境中的任何事物，并最终影响我们的学生，引导他们成为理想的自己。
我们必须爱学生胜过于爱自己辉煌的业绩；必须爱学生胜过于爱我们的习惯；必须爱学生胜过于爱我们自己的羽毛。所有这些爱将在必要的时候，推动我们去进行痛苦但必要的变革。
教育工作是艰难的、有压力的、情绪化的，但一定要相信，孩子们的成长和未来，值得所有一切的牺牲和付出。
只要团结一致，我们就可以做到这一点。
不妨一试
- ● 询问上一年的老师，或者必要时询问学生的家人，了解每个孩子名字的正确发音和他们更喜欢的称呼。
- ● 敢于向学生袒露自己的脆弱和真实的一面，不要害怕分享自己的挣扎和挑战。这样能让学生眼中的你变得平易近人、可亲可敬。
- ● 在开始一天的教学工作之前，在办公桌上放上三张便签条。并尽量给三个不同的学生写一张简短的便签，突出表现他身上令你欣赏的、认可的或者让你骄傲的东西。在学生完成一天的学习并离开学校后，将这三张便签放在一个有创意的地方，比如储物柜里、他接下来要打开的课本页面上或者他桌子里面的文件夹里，确保学生第二天能找到这些便签。
- ● 指定一名班级迎宾员，负责在一周内每天早上或每天上课前在门口迎接每个学生。学生进门时，可以选择与迎宾员学生握手、击掌或握拳，并称呼对方姓名问好。
- ● 在每天的清晨（小学生）或课程开始时（中学生），提供一个“一分钟反思”的机会。学生可以就前一天的内容提出问题，反思刚刚学到的知识，或者与老师分享当前的一些心事。学生可以自行选择是否提交书面的反思内容，或可以选择通过共享文档等在线工具提交。这样每个学生都可以在短短几分钟内获得老师非公开的反馈。
- ● 不要只是口头告诉学生你关心他们，而是要通过实际的行动来体现这种关心。空洞的话语毫无意义，你需要通过行动来树立榜样，只有这样才可以建立真实性和个性化的师生关系。
