第9章 万丈高楼平地起

我的烦恼

我不会积累怎么办

到了高年级，我的老师每一周都布置作文。一到写作文，我的头脑就空空如也，拿起笔来，不知道从哪里写起。平时学习的好词语、好句子都跑得无影无踪。我有一种说不出来的苦恼。老师说我是缺乏知识和素材的积累。可我不会积累，我该怎么办？

（张聪聪）

同学高招

剪贴报刊

我的窍门是做好报纸剪贴。就是把报纸、杂志或其他书籍上具有价值的简短文章或段落剪下来并分类粘贴备用，这是积累材料中较简便快捷的方式。现在，我已经积累了十几本了。

（张丽娜）

做卡片编索引

我的方法是：做卡片编索引。就是在阅读过程中把文中的名言佳句、精彩段落、典故数据或主要观点、主要内容摘录下来，制成卡片。卡片比较便于携带、整理、分类和查找。制作卡片时要注意：（1）每张卡片只记录一个问题，如果一张卡片记录不完一个问题，可使用多张卡片，然后编上序号，以免混乱；（2）格式要一致；（3）要注明资料类别，这样可方便分类和使用后归类；（4）写清资料出处，如文题、书名、作者、版本、页码、报刊年月日或期数等，以方便引用，避免差错。如果要记的内容较多，可采用索引的方法，把文题、书名、作者、页码等记在专门的本子或写在卡片上，备日后查用。

（马小梅）

写读书笔记

我的窍门是坚持写读书笔记。就是把在阅读中认为内容有特征的部分，以及在阅读时产生的认识、感受、联想、启示、评价等记录下来。这是整理思路、升华思想的有效方法。

（葛星）

勤于收集，善于整理

俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”我的体会是：对在生活、阅读中发现的写作材料要勤于动手，随时收集，该记录的、剪贴的以及复印的要及时记录、剪贴、复印，不要拖拉。此外，还要经常整理，分门别类地进行归纳，如果不加区分，混淆一处，如同乱麻，材料再好也难以及时而充分地使用。

（李艳）

去粗取精，为我所用

我觉得积累材料愈多愈好，但并不是生活、阅读中所发现的材料都要收集起来。积累的材料应是有意义、有价值的，评注、心得也应是有独特见地的，如果一般性的东西都捡到“仓库”里，乱七八糟，把“宝贝”淹没，最终这样的“仓库”也成不了写作的宝库。因此，对发现的材料要认真进行筛选、分析和鉴别，摒弃那些无用的东西而集中可用的材料，真正做材料的主人，一切为我所用。

（张平）

持之以恒，锲而不舍

我认为积累材料是个长期的工作，而不是一朝一夕的事情，因此，三天打鱼、两天晒网是不行的，必须要有恒心，有耐心，做到日积月累，长年不断，写作材料的库存才会积少成多，集腋成裘。

（王天祥）

名师点拨

成功源于点滴的积累

高级教师邢红卫

我想谁都知道“铁棒磨成针”“水滴石穿”的道理。我想学习其实也一样，要把学习当成一种习惯。只有平时养成好的学习习惯，考试才会有好成绩。要从量变上升到质变，只有一点一滴的积累才能达到最终的成功。

我们都知道，生活是作文的源泉，但并非有了生活就一定能把文章写好，深入生活但不注意收集积累，作文时照样无话可说，无事可写，正所谓“身处米堆常挨饿”。作文必须有充足的材料，材料就来自平时的积累。所谓积累，就是从生活、学习的实践中摄取并逐渐聚集写作原始材料的一种活动，它是获得写作材料的一个重要途径和方法。长期的积累才能给写作提供丰富的素材，避免出现“无米炊”之类的窘况。相对于以学习任务为主、社会实践较少的中学生来说，积累就显得更为重要了。

生活是丰富多彩的，每天出现的人、发生的事、看到的书如天上繁星，不可计数，该积累什么？从何入手？这个问题解决不好，就有可能像狗咬刺猬一样无从下口，或者漫无目的、猴子捡物似的收集，最终也无可用处。怎样解决这个问题呢？简单地说，就是把自己平时看到、听到、读到、想到的认为有用、有价值的材料积累起来。

自我心理训练语：万丈高楼平地起，学习成功靠积累。聪明在于勤奋，天才在于积累。

到了小学高年级，我们在老师带领下已经感受到语言的魅力，我们必须做个快乐的读书人，做个快乐的语言积累“小博士”。

小学生积累应该积极进行课外阅读。如儿歌、成语故事、寓言故事、童话故事……再如小英雄的故事，科学家的故事，少儿百科全书等。另外，我注意读书的方法，如朗读、默读、快速读、慢读、勾画读、重点读、与小伙伴共同读、与爸爸妈妈一起读等等多种多样的方法与形式，注意提高读书的兴趣与读书的质量。通过课外阅读，我们不但能在不知不觉中积累语言，而且扩大了知识面。

自我心理训练语：学会积累变聪明，日积月累比成功。

学习积累要讲究积累方法。我们必须掌握一些简单的积累方法。

读记法：遇到自己喜欢的词语或句子段落把它多读几遍，争取把它背下来。

摘抄法：我们准备了一本精美的摘抄本，摘抄本扉页上有自己喜欢的读书名言，有自己绘制的美丽图画，还有自己对自己的祝愿，老师或好朋友的祝福等。然后把本子分为几份，按词、句、段分类摘抄。这个本子就是自己的宝物，是自己的语言宝库。平时，你可在完成作业后大声朗读其间的美妙语言。

实践法：如果你读了不少书，摘抄本上也记了不少，可是表达时仍是枯燥无味，那就不是我们积累语言的初衷了。所以，积累语言的一个更重要的方法就是大胆实践。就是大胆地、快乐地运用阅读与生活中学到的积累的语言材料。如用自己积累或编写的两句儿歌或古诗来赞美勤劳的妈妈，如在口语交际中还是在课堂回答问题，力争把自己的语言说好、说美、说动听，有意识用上一些妙词佳句。在日常生活中注意规范自己的语言，美化语言，风趣语言。你如果日常口语交际中有了这样良好的意识，就不愁书面表达了，无论在造句或写话，还是在日记中，一些准确生动的词汇会不时钻入你的眼帘，随时能写出自己的一些精彩妙笔。如果你能择优录用书本上的文句，把别人的变为自己的，让自己的头脑不断丰富起来，使自己不断产生成功感，这肯定是无比快乐的。

自我心理训练语：活学活用是英雄，死学不用书呆子。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

一个人只有像蜜蜂一样博采于万花丛中，广泛地吸取丰富的养料，才能开启作文的源流；拥有源源不断的写作之流，也才能在写作中文思泉涌，挥洒自如。当然，材料积累起来了，写文章并非就都用得上，积累只是写作的起始阶段，要想让材料变成“铅字”，还得对材料进行认真地鉴别、严格地选择和反复地提炼，正所谓“积累时以十当一，使用时以一当十”。既然我们选择了积累这条学习的路，就要有恒心、有毅力走下去。成功在于点滴的积累，要相信“一分耕耘一分收获”，“吃得苦中苦，方为人上人”，愿所有的小朋友都能学会积累，建立起自己的语言宝库和知识宝库。

快乐阅读

头悬梁，锥刺骨的故事

《三字经》里有这样一段话：“头悬梁，锥刺骨，彼不教，自勤苦。”

这说的是两位通过苦学终于获得成就的人的故事：第一位是孙敬，第二位是苏秦。孙敬是晋朝人，他一生酷爱学习，白天晚上不松懈。晚上学到深夜，实在太困了，为了防止不知不觉睡过去，他就将自己的头发系上一根绳子吊在房梁上，这样，只要一打瞌睡，头发一拽，就醒了。通过苦学，他后来成了当时有名的有学问的人，人们都尊敬他。

猫头鹰的故事

春天的早晨，太阳刚刚升起。喜鹊就来到了猫头鹰先生的家门口，欢快地叫着“猫头鹰先生，快起来，借着早晨明媚的阳光，练习我们的捕食本领，不要再睡懒觉了。”猫头鹰睁一只眼闭一只眼，身体一动不动地蜷曲在窝里，懒懒地说了声：“是谁呀？这么早就上这来瞎叫，我还没有睡醒呢，啥时练不行，我还得再睡一会。”喜鹊听了这话只好独自锻炼去了。

到中午，喜鹊又来了，一看猫头鹰虽然醒了，但还是在床上躺着，喜鹊刚要说话，猫头鹰抢着说：“天还长着呢，练什么呢，赶趟，趁早还是休息的好。”喜鹊说：“已经不早了，都到中午了，你该捕食锻炼了。”可是猫头鹰还是不动。

太阳落山之前，喜鹊飞到猫头鹰家，看见猫头鹰刚刚起床洗脸。就对他说：“天要黑了，我要休息了，你怎么才洗脸啊。”猫头鹰说：“我就这习惯，晚上饿了我才开始捕食。”喜鹊说：“这么晚了你还能捕到什么食。”

这时，天已经黑下来了，猫头鹰拍打着翅膀从一棵树飞到另一棵树，累得筋疲力尽，什么食物也没捕到，肚子饿得咕咕叫，他也哇哇地乱叫，声音非常难听。

珍惜时间

有一天，妈妈突然问我，世界上最珍贵的是什么，我听了若无其事地说：“那还用说，当然是生命喽。”妈妈这时严肃起来了，对我说：“不，这是一个，可有一个比它更珍贵的，那就是时间，时间可是无价之宝。”无价之宝？可是我怎么看不见它的颜色、样子呢？“时间很快，眨眼就过去了，你怎么能看见呢？”哦，看来我还要好好珍惜它。

没过几天，我的老毛病又犯了，又开始不抓紧时间了，妈妈发现后对我说：“圆圆，你说你要珍惜什么呀？怎么忘了。”我一想，呀！不好，我说过了以后要珍惜时间的。从此，我又开始抓紧时间。我过了几天这样的日子，觉得很轻松，因为我可以看电视了、玩电脑了——妈妈看着我这样，心里也甜滋滋的，我的心里也一样。大概一个多月过去了，我保持着这样的习惯，学习成绩也提高了不少，而且又可以和同学们在一起玩了，又能参加一些旅游活动了。就这样我一天比一天过得有滋有味，后来我才知道是因为我抓紧时间了，珍惜时间了，才让我得到这个成果的。

一天，妈妈对我笑着说；“你过得愉快吗？”“是的，我不仅愉快，而且很轻松。”“是嘛！那么说明你说的话做到了，遵守了。”真的吗？那我一定要更加努力的，让我更上一层楼。妈妈听了露出了笑容，我也笑了，两个人都笑了。不管怎样，反正我提高了。通过这件事，我懂得了时间是最宝贵的，难怪别人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

（褚青圆）