第50章 谁不曾崩溃

有一位高中生，学习成绩一般，在学校上课讲话打闹，班主任提醒他，他仍然如故。班主任严厉批评，学生崩溃，哭喊着说了以下的话：“我都是差的，我都是错的，我什么都不行，我都不好，我都不配。”这个高中生的小宇宙大爆发。

憋了老久，平时不敢说的话，彻底说出来。孩子的压抑，我们有时候不大在意。可对孩子来说，可能就是他的全世界。这涉及到如何评价自己以及如何评价他人的问题。

我们很多人的自我评价来源于他人评价，他人评价在很多人的生命里占有了很重要的部分，甚至全部。可是你仔细想一下，你的喜怒哀乐都由别人来决定，是否很搞笑？但是我们依然如此。像这个高中生，在他的生命里他应该是遭受了太多的负面评价，把自己搞得很自卑。越自卑的人越敏感。他会觉得老师、家长都是针对他，他要证明他的存在，要引起别人的注意，在引起同伴注意的前提下，可能这个自卑的人又觉得自己还不错，甚至是自我感觉良好，与众不同。可能他只想证明他在集体中的存在，可是他不知道他已经影响了别人。被批评后，他会感觉没有自尊，他会认为父母、老师都不喜欢他，现在同学、同伴可能也会不喜欢他，他的人生就崩塌了，崩溃只是轻的，重的可能感觉自己就是这个世界上多余的人。长此以往，即使不走绝路，人生也毫无幸福可言，这样的人（不止是学生），人生观需要重建。

作为世界上独一无二的存在，独立的个体需要独立的思想。在人还没有成熟到可以拥有独立思想的时候，我们需要去培养他。

老师应该关注班里学习一般的，以及学习成绩不好的学生，还有“问题”学生。每一个“问题”学生的背后，必然有一个问题家庭，不走入他的家庭，就解决不了“问题”学生的问题。

优秀的老师应该有口头禅，比如：“同学，你很优秀。”“同学，你是最棒的。”老师对学生的肯定会对学生有巨大的作用。汪曾祺毕业后，有过一段时间，很落魄，找不到工作，人很颓废。他的老师沈从文捎了一句话给他，“你有一支笔，你怕什么？”汪曾祺重新振作起来，后成为著名作家，沈从文给他的这句话应该起了很大作用。老师对学生要多一些肯定，对别人也是，举手之劳，不必吝啬。

父母对孩子的影响更大，中国的父母好像更喜欢批评，甚至打骂，“不打不成器”“棍棒底下出孝子”，好像一直都是这样，缺乏肯定，表扬。孩子，畏畏缩缩。一个人长期得不到肯定，自然自卑，自卑是长期积累形成的，自然需要长期纠正。作为父母也要长期肯定孩子，有优点就要肯定，这个肯定应该是孩子努力过后给的肯定，不是毫不费力就能得到的肯定。孩子无法达到要求，父母要给予方法指导，不知道如何指导，自然要学习。父母要正能量，行为的影响要大于语言影响。

孩子的崩溃是个危险的信号，他有着深深的挫败感，此时要建立他的自信感。一个自信的人自然是个可爱的人。肯定一个人会让他越来越自信，然后鼓励他多读一些名人传记、文学作品，他会越来越有自己的思想。如果教育只是看冷冰冰的学习成绩数据，怎么能培养出一个有情感、活生生的人？君子不器，我们不要培养出一颗颗没有情感的螺丝钉，要培养的是一个个有情感、有温度、有理想、会生活的人。他不仅仅可以做社会系统的螺丝钉，还可以知道如何生活，对未来充满期待。

刘擎说：“40岁的时候如果还是一个理想主义者，那是一个真正的理想主义者。”关键是现在很多高中生，甚至初中生都已经没有理想。现代社会的竞争让他们被迫忍受早5：30起床，晚11：30睡觉的生活。在繁忙的学业下，想偷闲看看头上的那一轮白月光，都觉奢侈，现在的孩子真够累。但这是现实，我们也无法改变。这么累，我们作为老师、家长，肯定他们一下，太有必要。我们要把肯定别人，当成习惯。

谁不曾崩溃？我们曾经也是那样过来，当你的孩子、你的爱人甚至是一个陌生人在你面前崩溃的时候，就不要再抱怨责怪，给他一个安慰，或一个拥抱，说一句：“我理解。”