元学习导图的力量

埃弗里特的案例完美地说明了利用元学习能更高效地学习新事物。了解一门课程是如何运作的，学习者必须掌握什么样的技能和信息，能够更有效地掌握哪些方法，这是所有超级学习项目成功的核心。元学习就这样形成了一张地图，告诉你如何到达目的地而不迷路。

原则1　元学习：首先绘制导图

要了解元学习为何如此重要，请参考一项关于在学习第三种语言时已经掌握第二种语言的有益影响的研究。4这项研究是在得克萨斯州进行的，在那里，只会说英语的人和会说西班牙语/英语的人参加了一个法语学习班。随后的测试表明，双语者在学习一门新语言时比单语者表现更好。就其本身而言，这并不特别令人惊讶。法语和西班牙语都是罗曼语，所以它们在语法和词汇上有英语所没有的共同特征，这可能会提供一种优势。然而，更有趣的是，在西班牙语/英语双语者中，那些上过西班牙语课程的人在后来需要学习法语时也表现得更好。原因似乎是，上课有助于形成研究者所称的“元语言意识”，而仅仅非正式地了解一门语言并不能形成这种意识。这两类双语使用者之间的差异主要就是元学习：一组本身具备同一语系下的共通语言知识，但上过西语课的那一组还了解一种语言的信息是如何构成的[1]。

元学习不局限于语言。语言例子通常更容易理解，因为元学习和常规学习有更清晰的区别。这是因为即使元学习的结构是相同的，两种不相关语言间的内容（比如词汇和语法）也往往不同。学习法语词汇对学习汉语词汇没有太大帮助，但是理解法语词汇的方式对学习汉语很有帮助。当我和朋友到达我们学习语言之旅的最后一个国家时，从零开始沉浸式学习一门新语言几乎成了惯常做法。韩语的单词和语法可能是全新的，但是学习的过程已经很好地确定了。元学习存在于所有学科中，但它往往很难独立于常规学习进行检验。

[1] 就我们的研究目的而言，元语言意识和元学习这两个术语是可以互换的。文献中大量的元术语，如元知识、元认知、元记忆、元元认知等，都有类似的用法。