编辑大意

一、宗旨 遵照部定教则，规定本书之宗旨：［一］授以切于实用之文字，养成发表思想之能力。［二］修练语言。［三］辅导智德。

二、编制法 ［一］春秋季始业通用。［二］全书分六册，每学年用二册。［三］各册不规定同样之课数，以教材之深浅，为排列之先后。以文字之长短，及内容之繁简，分配授课之时间（详见教授书）。［四］课文有待于图画参证者，本书必考证详确，列入插图，概不臆造。［五］书中符号最要处用。。。。，次要处用....，分句用。，分读用、，语言用“”，引用成语用‘’，语言中引用他语亦用‘’。

文章之标准

（甲）文之构成。文章之道，从形式方面论之，不外积字成句、积句成篇；而语其大要，不外首求明晰，次务势力，终贵流畅。本书注意于此。要点如左：

（一）明晰。［一］措语明确。［二］所用皆普通语，与口语不十分悬绝。［三］字字相联，语语相缀，均无谬误。［四］起伏呼应，段落分明。

（二）势力。［一］文有节制，勿令散漫。［二］用笔变换，动人心目。［三］引喻陈辞，言之有物。［四］反复推勘，有义毕宣。［五］故作疑阵，含蓄不尽（上五项细析之可得十余法，各课属于何法，特详于教授书）。

（三）流畅。［一］音调和谐，便于诵读。［二］文采斐然，以实用为主。［三］句法长短相配，恰合分际。

（乙）文之排列及采择之标准。

（一）首顺叙法及平列法，次总起法及总结法，次总起总结法。

（二）首记叙，次说理，次议论，次言情。

（三）语气之属于普通者居前，其特须注意者居后。

以上仅属各学年偏重之点，并不为甚严之界限，期无碍多方练习之兴味。

（四）多采散文，间采明白流畅之韵文，借达美感教育之旨。至所采散文，如记事记物及日常应用之书简文等，采列最多。其契约单据等，为国民学校国文教科书未能列入者，分附于课后，借便练习。

（五）行文之程式，如论辩、序跋、书说、赠序、传记，以及记游、记物之作，无不甄采。而其选录之多少，排列之先后，则一以实质形式之深浅为衡。其箴铭、颂赞、词赋、哀祭之类，仅择其浅近易解者，甄录一二，借示程序。

三、材料之标准 高等小学修身、历史、地理、理科，皆专列科目。故国文中关于此类材料，当补各科所缺，而不宜重复。此外关于实业事项，及日用知识，有必须列入者，教授书另载教材分配表。兹列举其大要于左：

（一）道德教育。［一］记事。［二］寓言。［三］法制。大意补修身书所不备。

（二）历史。［一］名人之传记或轶事，其意味不专属于道德范围者。［二］壮快勇武之史谈，与军国民教育有关者。［三］欧美近世之人物及事实，与政治经济进化等有关者。

（三）地理。［一］著名胜地之游记。［二］地理上特著之现象。

（四）理科。［一］自然物之最有关系于人生者。［二］自然物之性状富有兴趣，有道德教育或美育有关者。［三］自然界美丽之景色。［四］理化知识之关于日用者。

（五）实业。［一］农工商状况及关系。［二］职业上应用之知能。［三］本国重要出品。［四］世界实业趋势。

（六）日用知识。［一］人事之有关于生活者。［二］游戏事项。［三］近世之公共事业。

四、教授书 照教科册数编辑，其编纂顺序：分列教材（全载教科书文字图画）、要旨、时间、准备、豫习事项，教授事项，练习事项，备考等。各册之首，编列教授案，注重于动的教育法。期以养成儿童独立自营之实力。