前言

逻辑学是一门古老的学科，至今已有2 000多年的历史。逻辑学是研究思维形式及其规律的一门学科，通过研究语言的形式结构来实现对思维形式结构的研究，它对思维形式结构的认定必须借助于对相关语言形式的分析。逻辑学本身并不能直接提供任何具体的科学知识，但任何科学知识都需要借助思维形式结构来承载具体的思维内容，逻辑学的基本理论在其他学科的研究里被当作普遍适用的原则和方法。

在几千年的人类认识史和科学史上，逻辑一直是在人们思维认识中起着决定性作用的方法和工具。逻辑思维是批判性思维和创造性思维的核心与基石，逻辑学是一门基础性和工具性的学科。首先，逻辑学的基本理论是其他学科普遍适用的原则和方法；同时，它不仅能够为人们获取知识、论证思想提供必要的逻辑工具，也能为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具。总而言之，逻辑学作为人们进行思维所必须运用的思维工具，是任何学科都离不开的，它的重要性毋庸置疑。1974年联合国教科文组织编制的学科分类中，逻辑学位列七大基础学科的第二位，排位如下：数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学。1977 年版的 《英国大百科全书》 将逻辑学列为知识的五大分科之首，即逻辑学、数学、科学 （包括自然科学、社会科学和技术科学）、历史科学和人文科学 （主要指语言文字）、哲学。

尽管如此，逻辑学在国内还是没有得到足够的重视。逻辑学往往作为专业课程来开设和讲授，而没有作为培养人的思维能力的必备工具，因此容易导致现代人的逻辑思维能力特别是批判性思维能力和创造性思维能力薄弱。同时，国内的各种考试认识到了逻辑思维能力对于人的培养的重要性，像公务员考试、工商管理硕士 （MBA） 入学考试以及硕士学位研究生入学资格考试 （GCT） 等却有大量考试内容涉及逻辑学。这种差异性导致国内的逻辑学著作和教材的发展呈现两个典型的趋势：第一是专业化，第二是应试化。专业化导致的结果是符号化的语言可以满足专业交流的需要，但很难达到普及的效果；应试化导致的结果是逻辑学的知识结构不够系统，仅根据考试的内容而定。

基于以上现象，笔者编著了一本避免过于专业化、能够系统地介绍逻辑学知识的著作。本著作具备以下特色：

第一，专业性和普及性相统一。这本著作既是研究逻辑学的导论性的专门性著作，也可以作为在本科生和研究生中普及逻辑学的工具性教程。此外，笔者也在书中介绍了最新的研究性成果。

第二，通俗易懂，便于读者掌握逻辑学相关知识。内容表述和例子尽量采用读者喜闻乐见的形式，在内容讲授中备有思考题，章节后面还有练习题和拓展训练题，学习完一章的内容之后，可以通过练习题达到巩固的目的。如果读者的时间和精力有余，还可以通过拓展训练题达到开拓思维和提高逻辑学基本知识的运用能力的目的。

第三，系统性。本著作不同于各种应试的逻辑学辅导书，而是系统地介绍逻辑学的基础知识，提高读者的批判性思维和创造性思维能力，进而使得读者能够系统地掌握逻辑学知识。既能够 “知其然”，更能够 “知其所以然”。

为了方便教师教学和学者进行科研活动，本著作的思考题、综合测试题及其答案都可以在暨南大学出版社网站直接下载，以供教师参考，或在科研和教学中应用；也可以供研究者通过练习题得到锻炼，加深对逻辑学的认识，并习惯把自然语言进行符号化的研究方式。

本书出版得益于暨南大学出版社杜小陆先生的提议和策划，同时对出版社所有为本书付出辛勤劳动的工作人员表示衷心的感谢。

此外，还在此感谢所有为本书提供参考资料以及修改意见的人。笔者才疏学浅、力有不逮，错误、疏漏之处在所难免，恳请各位同行和读者不吝赐教！