第二节 案例教学

一、案例教学

案例教学是围绕一定的教学目的，把从实际工作中收集到的真实事例加以典型化处理，形成供受训者思考、分析、判断的案例，通过自我研究和相互讨论的方式，使他们运用理论解决问题，提高工作能力，或通过分析解决实际问题，提高理论水平的教与学过程。“一个好的案例是一个把部分真实生活引入课堂，从而使教师和全班学生对之进行分析和学习的工具。一个好的案例可使课堂讨论一直围绕着只有真实生活中才存在的棘手问题来进行。它是学术思绪驰骋的依据。”

案例教学最早应用于法学和医学，20世纪20年代后开始应用于工商管理及其他管理学领域。在中国，案例教学始于改革开放之后，随着管理学科在我国高等教育中日臻成熟，案例教学逐渐普及。

秘书学专业案例教学始于20世纪80年代初，一批早期开办秘书学专业的学校率先尝试。近三十年来，随着秘书学理论体系的进一步完善和学科建设的长足发展，秘书学专业案例教学逐渐深入。其突出表现在以下三个方面：

一是案例教学进一步普及，特别是进入21世纪，随着秘书学专业学科建设、课程体系建立等问题被正式提出，案例教学的重要意义被重新认识，普通高等院校、成人教育及高职高专类院校都把案例教学作为秘书学专业教学的首选。

二是经过三十多年的教学实践，总结出了一套适应秘书学专业案例教学的方法，如反向思维法、问题法、对比法等。

三是随着案例教学的成熟，教学活动对案例的现实性、典型性和分析的针对性、理论性要求明显提高。