第4节 早教陷阱

提到早教，人们的普遍认识是“让孩子提前认字、学英语、学算术……”，简而言之，就是让孩子“赢在起跑线上”。但是我们真的需要早教吗？早教到底有没有用？

很多人没有认识到，如果只是给孩子拼命“投喂”知识，非但收效甚微，甚至会给孩子的精神成长带来很坏的影响。首先，我想让各位知道，孩子成长过程中到底什么才是最重要的。

求知欲才是成长之源！

孩子在成长过程中，最重要的正是他发自内心的学习动机。“想学习”“想知道”“想掌握”——这才是孩子最重要的特质。

孩子一旦失去了求知欲，无论家长如何督促他学习，他都提不起精神，进而对学习失去兴趣。

当然，孩子毕竟是孩子，难免心浮气躁。有些时候，他亲口告诉你“我感兴趣”，随后也有可能半途而废，“背叛”初衷。

这时他最需要的是家长的鼓励，当然也包括合理的批评。什么才是真正的守护？守望相助，不离不弃，奖惩分明，仅此而已！而且家长还应该发现孩子没能发现的问题，并有的放矢地提供指导。

但是，如果家长从一开始就对孩子说“这项本领你将来一定用得上，一定要好好学啊”，会怎么样呢？

最开始孩子的兴趣可能没有多大，但只要是他敬爱的父母鼓励他尝试，他就会努力奋发，积极尝试。

但是，即便有“父母之命”，一旦缺乏“求知欲”，久而久之孩子也会产生厌烦情绪。

如果只是父母主导，孩子执行，早晚有一天，他会感到懊悔，对你大吼“都是你逼我做的”！

想要从零开始学会一项技能，没有持之以恒的反复训练就绝难成功。因此孩子必须被激起发自内心的求知欲。如果他不是受到求知欲的驱使，发自内心地学习，“半途而废”也只是时间问题。

早教只能帮他一时

下面我再来给大家讲讲早教吧！关于早教，其实有一个比较有趣的研究。这项研究的结果显示，同样是小学四年级（10岁左右）的孩子，儿时接受过较多信息输入的孩子和不太重视早教，只是正常上学读书的孩子相比，学习能力方面几乎没有任何差别，如图1-4所示。

这项研究的目的并不是告诉人们“小孩子根本不用学习”，但希望各位认识到，即便年幼时没有接受早教，孩子也会迎来一段快速成长的时期，因此早教并不能让孩子出类拔萃。

如果我们站在孩子的角度想，小小年纪就被剥夺了玩耍的时间，只能学了这样学那样，他其实更想把时间花在自己喜欢的事情上。因此只有带着兴趣学，学习能力才会提高。

如果你只是关注早教的优点，我希望你能赶快认清早教的本质，让孩子的童年过得更充实。

孩子成长的原动力是求知欲。孩子的能力上限，和能否掌控好求知欲息息相关。

不同的孩子，激发求知欲的时机也是不同的。有些孩子从小就热爱学习，而有的孩子到了初中才突然爱上学习，来一次弯道超车，华丽转身。另外，儿时通过游戏培养的注意力和调查能力，也有助于激发孩子对学习或音乐的求知欲。

不论如何，作为家长，我们都应该关注培养孩子的求知欲，不要错过培养求知欲的最佳时机，并要和孩子多交流、多沟通——这样才能培养一个全方面均衡发展，具有各种优秀品质的孩子。

家长往往对孩子寄予厚望，希望他将来能成为一个聪明的孩子、善良的孩子、诚实的孩子……哪怕是刚出生的宝宝，只要做出一件令家长满意的举动，全家人都会笑逐颜开。

但等孩子到了上幼儿园、托儿所的年纪，家长就开始拿自家的孩子和别人家的孩子作比较了。到了小学的时候，考试成绩、各种评分，又成了家长攀比的对象。家长常常过分关注自家孩子的不足之处，又会把这种消极情绪带入和孩子的日常交流中。孩子伴随着夸赞呱呱坠地，如今却被批评和不满包围，斗志自然会越来越弱。

曾有一句名言是这样说的：做给他看，说给他听，让他尝试。若不给予赞美，人不会主动。这可谓一语道尽家长指导孩子的精髓。

顺带一提，还有一句名言是教导家长如何跟青春期的子女沟通的——“与他言，听他说，认可他，委他以重任。”

那么到底如何才能培养孩子的求知欲，让他对万事万物都充满好奇呢？

其实每个孩子都有自己的个性，家长应该配合孩子的特点，尽早发现正确的培养方法，或许这才是真正意义上的“早”教！