4.在“比较”中成长

很多初学写作者都提出这样的问题：怎样才能少走弯路，成熟得快一些？有捷径可走、有诀窍可循吗？

我的实践体会是，善于比较，不失为一种好的办法。

所谓比较，即根据一定标准，在两种或两种以上有某种联系的事物之间，辨别其高下、优劣、异同，从而得出结论、做出取舍的思维方法。引申到文稿写作上就是，把自己的写作能力与他人进行对比，取其长处，学其经验，增益自我。实践证明，这种方法比那种自我封闭、闷头苦练的方法要管用、有效得多。因为一个人的智慧和能力总是有限的，何况秘书群体中人才济济，强手如林，山外有山，天外有天，善于向他人学习，才能不断充实和丰富自己；善于比较、善于鉴别，才能使自己不断有所发现、有所进步。具体的比较方法有以下几种：

一是与同事中的高手比较。同事中的高手是最现成的老师。把自己写的和高手写的同类文稿进行对比，看人家是怎么写的，人家写得好究竟好在什么地方，自己又是怎么写的，写得不好究竟不好在什么地方，从中学人之长、补己之短，这是新手上路用力最省、见效最快的办法。如果自己写的稿子经由高手修改，前后两稿对比分析，那更是受益匪浅。所谓高手，无一不是经过多少挫折、多少失败、多少探索和积累造就而成，善于同他们比较、向他们学习，就等于在一定程度上避开他们所走过的弯路、错路，使自己尽快走向成熟。有的同志虚荣心较重，生怕向人请教、学人之长就使自己显得太没水平，其实这种想法是十分愚蠢的。当然，向高手学习，可能会出现模仿他人的情况。但这不要紧，模仿本身也是一种学习，许多有名的书画家、音乐家、文学家就是从模仿开始，最后超越模仿对象的。

二是与领导比较。秘书所起草的重要文稿都要交领导审阅，多数情况下领导都会修改，或大改，或小改。定稿后，与原稿进行比较，又是一种很管用、很有效的学习方法。不少领导同志自身就是才华横溢、口笔两利的饱学之士，他们所提炼的某些精彩观点、所表达的某些精辟见解，往往就是我们在起草过程中苦思未得、冥想难求的神来之笔、点睛之言。这时候我们就要认真分析、琢磨：领导为什么要这样改？这部分内容为什么要删？这部分内容为什么要加？这个观点为什么要改成这样提？这段话为什么要改成这样来表达？等等。从中，我们不仅可以捕捉到领导的意图、见解和主张，还能了解和掌握领导的思维方式、语言风格和个性特点，只要留心领悟和吸取，对于提高文稿成功率是大有益处的。所以，我们当秘书那会儿都把领导大改过的好稿子当作“宝贝”保存下来，时不时拿出来研读，从中受到很多启发和帮助。有时候领导自己不动笔改，而是把自己的意见说出来让秘书改，这实际上是同一回事，按照领导的意思改出来，然后与原稿做比较，想清楚“为什么”，从而发现自己的差距和不足。

三是与上级机关的优秀文稿比较。机关文稿的写作必须遵循、贯彻上级大政方针、决策部署和领导讲话精神，所以文秘人员必然要认真学习、深刻领会，并结合本地实际提出贯彻意见，同时，这种贯彻性的文稿又与上级机关的文稿形成一种事实上的质量比较。我们读到那些精彩的文件和讲话时，不是对上级机关那些“大笔杆”们的水平钦佩有加吗？这就是从比较中向其学习的极好机会。需要注意的是，我们既不能照搬照抄，又不能偏离上级精神，只能从中学习和领悟其思想的高度、认识问题和分析问题的深度与准确度以及写作技巧等，通过与自己所起草文稿的质量比较，获得所需要的知识和经验。事实上，这种比较方法在我们日常工作中常态化地存在着，就看我们是否善于运用、精于运用。运用得好，必然获益良多。

四是自己与自己比较。人总是不断进步的，今天的我和昨天的我、明天的我和今天的我总是有所不同的。很多时候我们拿出自己过去写的稿子来看，会觉得惊讶：这是我写的吗？我过去是这个水平吗？有这种感觉，就说明自己进步了。这说明，人不仅需要同别人比较，学习别人的长处，也需要经常同过去的自己比较，看哪些方面有长进、有发展，则予以坚持和发扬；哪些方面还停留在原来的水平，则予以改进和加强。形势、任务、环境总在不断变化，秘书的思想观念、知识层次、写作水平也应随之发生变化，大到选题立意、谋篇布局，小到素材选择、语言表达，都需要与时俱进，不断向高质量、高水平迈进。从自我比较中不断地否定自己、超越自己，实际上就是不断地提高自己、成就自己。

“比较”是一种自觉，没有教科书的教诲，也没有领导的指令，一切只是出于上进心的驱使；“比较”又是一种技巧，由比较而鉴别，由鉴别而知得失、明路径、纠不足；“比较”还是一种智慧，借脑长智，借梯上楼，还不用欠人情和付酬金。