第4章 同一个学生，别人能批评，你不能批评，怎么办？

李老师：

刚才学生差点和我发生肢体冲突……原因是在操作课上，他有意地捣乱，我批评了他，他就用脏话骂我。我很气愤，和他对骂了几句，他就准备抡起板凳向我砸过来。后来被学生拉住，他才没有砸过来……但我心里始终不舒服，很难过这个坎，我该怎么办？

魏老师

我非常同情魏老师。

但是，聪明的朋友，你有没有发现问题出在了哪里？

无论如何，老师都不可以和学生对骂啊！学生用脏话骂我们，自然是学生的错；我们和学生对骂，岂不是变得和学生一样？最后学生抡起凳子砸我们，难道我们也抡起凳子……我们肯定是不能打学生的，何况打也打不过。无论最终结果如何，老师都会受伤害。

前天，我和同事在一起就餐，谈到这个话题，同事叹息：“也不是说，老师一定不能骂学生。有的老师骂学生也是很凶的，但学生服气。以前我在初中当老师，亲眼看见一个非常优秀的教师，气急了踹了学生一脚，把学生都踹得坐到了地板上（在此特别声明：打学生是不对的），令人惊奇的是，这个桀骜不驯的学生没有反抗，只是低头不语。旁边一个年轻教师看见了，有样学样。他在上课的时候，这个学生又一次捣乱，年轻老师拎着这个学生的衣领，让他出去。学生不服，硬着脖子和老师犟起来，差点动手……然而，放学时，老师发现该生不在教室；下午依然没见。年轻老师慌了，赶快报告了学校……提起为什么要拎学生的衣领，这个年轻老师表示很委屈：‘别人踹他一脚都没事，我不过拎起了他的衣领，他的反抗怎么就这么强烈？’而学生的回答是：‘那个老教师踹我一脚，我服气，因为我们班学生都喜欢他，我也尊重他，我们都觉得老师踹我是关心我，是没有放弃我；而这个年轻教师，我们都不喜欢他。我被他拎起来后，觉得在同学们面前很丢人，所以……’”

聪明的您看见了吗？同样的一句话，一件事，不同人做起来，就有不同的效果。原因何在？

因为我们平时对学生的关心、爱护、尊重……就相当于往学生的感情银行里存钱；而我们对学生的要求、批评等，就相当于在学生的感情银行里取钱。如果我们没有在学生的感情银行里存足够多的钱，却经常去取钱，便会出现透支现象；透支多了，会上黑名单；一旦上了学生的黑名单，我们对于学生，就是打也打不得，骂也骂不得……甚至爱也爱不得。

大约在十几年前，我带的一个班级，学生非常团结。但是，某科任教师总是跟我说，学生上他的课根本不听……我去调查，才知道，这个老师在第一次上课的时候，问：“我教的这门课，你们班谁的成绩最好？”同学们纷纷回答：“小高。”

老师：“请小高同学站起来回答一个问题……”

然而……

这个问题太难了，小高一时回答不出来，老师便开玩笑般讥讽道：“这就是你们班成绩最好的同学？连这样的题目都答不出来……”

明眼人已经看出来了，这位科任教师第一次上课，还来不及在学生感情银行里存钱，就透支了这么一大笔。小高当时很生气，坐下来往桌子上一趴，再也不听这位老师的课了……班里同学本来就不太喜欢这门课，平时也都挺喜欢小高，于是纷纷向小高学习，也往桌子上一趴……

呜呼！

我这样说，并非表明我平时就一定做得非常好。相反，我现在带的班级，近期学生学习也不太积极，我难免恨铁不成钢，却也在反思：有没有一种可能，我伤害了学生，而我自己根本就不知道？

大约七八年前，我听说我班学生在语文课上极不配合，就非常纳闷，因为这个语文教师很优秀，课堂组织尤其好……细问之下，才知道，那天老师上《合欢树》，挑一个学生站起来谈自己对母亲的感情。好巧不巧，这位同学在三岁的时候，母亲就和父亲离婚远走他乡；上小学时，她父亲因病去世。这么多年来，女孩子跟着奶奶生活，奶奶每天都在骂母亲的冷漠无情、不负责任。所以，这个孩子站起来，一句话也不说。同学们纷纷给老师使眼色，但是老师没有感受到，只是一遍遍启发这个女生要说出母爱的伟大。老师百般努力，学生却启而不发，不免责怪这个女生不懂得感恩，女生当时就哭了……

就这样激起了众怒。

从此，大家在课堂上再也不肯和老师配合了。青春期的孩子，就这么任性。我们无数次在学生的感情银行里存钱，却很容易因为无意中的一句话，就把存款花光，甚至透支，上黑名单。

更严重的是，有时候我们想给学生往感情银行里存钱，但是人家不要，人家拒绝……

为什么？

因为学生感觉到我们目的不纯。

比如，有的老师在学生违纪后会说：“我对你这么好，你怎么又违纪了？”学生一愣，马上意识到我们对他们好，原来是为了将来有一天控制他们。他们不愿意被控制，就会排斥——老师的一句话就把自己存在学生感情银行里的钱花光，同时你再给他存钱，他要吗？他不会再要。

“豫兮其若冬涉川，犹兮其若畏四邻”，岂虚言哉？

谨慎迟疑啊，像冬天涉水过河；畏惧顾虑啊，像提防四周围攻。这话，就是对我们教师说的。

多么浅显的道理！我却在文章结尾的时候，才意识到：同一个学生，不但别人能批评，你不能批评，有时候甚至是，别人能爱，你也不能爱啊！