第3章 瓦拉赫效应：要学会经营自己的长处，让人生增值

所谓“瓦拉赫效应”，指的是那些大智若愚者的特殊才能一经发掘就会带来巨大成就的现象，它是根据诺贝尔化学奖得主奥托·瓦拉赫的成长过程命名的。

上中学时，瓦拉赫按照父母的意愿走上了文学之路，谁知到了期末，老师却给他下了这样的评语：“学习用功，但是过于拘泥，不具备文学方面的天赋，几乎不可能在文学领域有所成就。”无奈之下，瓦拉赫只好改学油画。可是，瓦拉赫既不擅长构图，也不会润色，成绩又是倒数，所以美术老师断定他在美术方面也不可能有所作为。其他老师也大都认为瓦拉赫这个“笨拙”的学生不可能成才，只有化学老师例外。化学老师认为瓦拉赫具备一个化学实验员必备的素质——做起事来非常认真，建议瓦拉赫主攻化学。于是，瓦拉赫开始改学化学，最终在脂环族化合物领域取得了创造性的研究成果，促进了有机化学和化学工业的发展，并获得了1910年诺贝尔化学奖。

曾经在文学和艺术领域“不可造就之才”的瓦拉赫，最终却走上了诺贝尔奖的颁奖台。于是，人们就将像这样充满传奇色彩的现象命名为瓦拉赫效应。

瓦拉赫效应表明，人的各项智能有强有弱，呈现出不均衡性，可是一旦人们找到了自己的强项，并充分发挥自己的潜能，就能取得惊人的成就。正所谓：“尺有所短，寸有所长。”一个人只有从事自己擅长的工作，才能实现自身资源的优化配置，如果反其道而行之，去干自己不擅长的事，就很难有所成就。做自己擅长的事，就是顺从自己的本能行事，这里的“本能”，我们可以理解为人的天赋和天性，是你不同于别人的最大特点。松下幸之助也曾说过：“成功的秘诀在于经营自己的强项，使自己增值。”所以，我们要善于运用瓦拉赫效应，正视自己的弱点，找到自己的闪光点，并充分发挥自己的优势，或者帮助别人发掘他的优势。

西奥多·罗斯福是美国第26任总统，也是美国历史上伟大的总统之一，深受民众爱戴。他生于纽约市的一个富商之家，年幼时体弱多病，患有哮喘。患有疾病的孩子，往往非常敏感，宁愿一个人待着也不愿意跟别人打交道，小西奥多·罗斯福也不例外。不过，小西奥多·罗斯福又跟其他身体不好的孩子不太一样，虽然身体虚弱，不愿意跟人打交道，可是他喜欢户外运动，而且具有一种坚忍不拔的精神，并没有因为同学们的嘲笑而垂头丧气，反而用坚强的意志使喘息声变成了一种坚定的声音，强壮了自己的身体和克服了胆怯心理。除此之外，他还加强了历史、生物、德语、法语等强项的学习，并注意弥补自己在数学、拉丁语方面的不足。受大量阅读的习惯的影响，他具备了超强的记忆力，而且非常健谈。进入政界之后，西奥多·罗斯福进行了一系列大刀阔斧的改革，政绩显赫。到晚年时，几乎已经没有人知道他曾经体弱多病，也没有人知道他当时有多么恐惧，只知道他是一位伟大的总统。

西奥多·罗斯福能够取得这么大的成就，原因之一正是他正视了自己的弱点，找到了自己的闪光点，并充分发挥了自己的优势。

人要找准自己的人生定位，如果定位不当，混迹在自己不擅长的领域，就会浪费机遇，致使自己一事无成。如何找到自己的闪光点呢？一是要敢于尝试，不断地探索。在这一过程中，你可能会经历多次失败依然一无所获，可是即便如此你也要继续坚持下去，直到找到自己的闪光点为止。只要你敢于开始新的尝试，并坚持不懈，就能增加成功的机会。二是虚心听取别人的意见。你可以求助于你身边的亲人、朋友，请他们客观地说出你的优缺点，并请他们给你提一些建议。如果没有可以求助的人，你还可以进行一些专业的科学测验，或是阅读人格类型分析、兴趣爱好引导、职业规划等方面的书籍，从而找到自己的闪光点。在找到自己的闪光点之后，还要确定一个切实可行的目标，并持之以恒地朝着这一目标前进，充分发挥自己的优势。

瓦拉赫效应还被普遍应用在教育教学上。身为老师，不能主观地将学生分为“可造之才”和“不可造之才”，而应该意识到每个学生都有闪光点，并留心观察，设法找到他们的闪光点，为他们创造一定的学习条件，引导他们向优势方向发展，让他们充分发挥自身的潜能，以点燃他们身上智慧的火花。