编写说明

自2012年教育部印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》以来，高校把“创业基础”作为必修课，纳入学校人才培养体系，并制定了不少于32学时、不低于2学分的教学计划。

2018年在全国教育大会上，习近平总书记着眼于新时代社会主义建设者和接班人的基本素质和精神状态，要求把创新教育贯穿教育活动全过程。2021年国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，坚持创新引领创业、创业带动就业，支持在校大学生提升创新创业能力，支持高校毕业生创业就业，提升人力资源素质，促进大学生全面发展，实现大学生更加充分、更高质量就业。

2021年11月24日，教育部召开支持大学生创新创业部际工作座谈会。会议要求，要进一步加大对高校创新创业教育的支持力度，让学生在创新创业中巩固专业知识，在创新创业实战中锤炼品质、增长才干；坚持精准施策，瞄准大学生创新创业过程中的堵点和难题，在优化大学生创新创业环境、加强服务平台建设、落实财税扶持政策、加强金融政策支持、促进大学生创新创业成果转化等方面狠下功夫，推动各项政策落实落地；坚持协同联动，建立常态化联系机制，搭建更便捷、更高效的资源共享平台，全方位支持大学生创新创业。

2022年党的二十大报告提出“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”“完善促进创业带动就业的保障制度，支持和规范发展新就业形态”，二十大报告中“创新”一词频繁出现了55次。

这充分说明，创新创业教育在人才培养、在创新型国家建设中的地位和作用越来越重要。然而，创新创业教育作为普通本科学校的一门公共必修课，却很难形成一本适合于各个专业的通用教材。为响应国家号召，深化高校创新创业教育改革，构建完善高校创新创业教育体系，提高创新创业教育实效性，增强大学生创新创业素质，全国10余所医药院校创新创业教育基础较好的一线教学人员，结合自己长期从事创新创业教育教学的实践经验，编写了这本教材。

“创新创业教育”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。本教材编写在遵循教育部“‘创业基础’教学大纲（试行）”的基础上，结合医药院校学生思想和专业特点，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞与实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，引导启发学生运用创新创业所需要的基本知识，提高必要的创新创业能力，树立科学的创新创业观。

本教材共八章，力求突出以下特色。

一是凸显行业特色。本教材紧扣医学院校的行业特点，将创新创业的内涵、理念，风险管控，市场分析，项目组织、实施及创新团队的领导等融入医学学科。尤其是增加了医药产业管理实践章节，详细论述了医药产业是创新能力分布不均衡的技术和知识密集型产业，更加突出了医药行业特色。

二是彰显立德树人的育人理念。教材融入了以企业家精神为主线的思政元素，注重课程思政与专业课程内容的有效融合，潜移默化地培养学生善于思考、敢为人先的创新精神，创造价值、报效国家的社会责任，承受挫折、战胜逆境的坚强意志，诚实守信、团结协作的职业操守。

三是注重案例教学的实效性。创新创业教育更偏重于实践教学，为此教材在讲授必要的创新创业理论基础上，增加了“案例导入”“案例分析”“课后训练”等注重实践导向性的教学资料，弥补了以往“结构式课堂教学模式”的不足，力求做到低耗时、高效益，使课堂教学过程最优化、效益最大化，充分体现以学生成才为中心的教育教学理念。

四是先进性与创新性的有机统一。教材吸收了创新创业研究的前沿成果，并将有关理论与方法编入教材，创造性地增加了“数字化创新管理前沿”的内容。

本教材由颜涛、吉广庆共同担任主编，提出编写思路和计划。第一章由魏继平、颜涛、杨晓宏、唐勇编写，第二章由刘斌、陈宪泽、谭萍芬编写，第三章由闵连星、彭语良编写，第四章由王毅、李彦、郑添华编写，第五章由刘莉、赵妍、王娜编写，第六章由袁艳平、吉广庆、刘潇荃编写，第七章由耿子扬、郝美玲、陈建涛编写，第八章由吴颖敏、胡宝、吴珊编写。吴银辉担任学术秘书。

本教材适用于中医、中药、中西医临床医学、护理学、管理学等专业使用。

本教材编写过程中，参考和借鉴了大量同类研究成果及国内外专家、学者的理论和观点，在此特别说明并表示致谢！教材编写过程中得到了参编院校教务处及相关学院的关心、指导和支持，在此一并致谢！

全体编写人员竭尽所能，克服疫情干扰，多次线上沟通、交流，力争编出高质量的教材。由于学识有限，不足之处恳请读者提出宝贵意见，以便再版时修订提高。

《创新创业管理基础》编委会

2023年4月