学不好数学不是孩子脑子不好

“老师，我们家孩子数学成绩不好，是不是他脑子比较笨，不是学数学的料呀？”日常教学中，和家长就孩子学数学问题进行沟通时，经常听到家长这样说。尤其是一些数学成绩一般或者数学成绩比较差的孩子的家长，更是这样定义自己的孩子。

我可以肯定地说，只要孩子的智力在正常范围，都能学好数学，不存在“脑子笨，学不好数学”一说。孩子暂时学不好数学或者成绩不理想，这些问题都能得到解决。

孩子学不好数学的原因很多，但家长千万不要归因为孩子脑子不好，所以不适合学数学。这样归因百害而无一利。

首先，这种说法会打击孩子学数学的自信。这种说法会给孩子一种心理暗示：我的脑子很笨。这种心理暗示不仅直接会影响孩子的数学学习，还会间接影响孩子其他学科的学习，甚至是学习生活的方方面面。因为，无论做什么事情，都需要用到脑子，孩子是知道的。这种暗示简直太可怕了。

其次，这种说法会影响孩子的性格。有这种心理暗示的孩子是不自信的，他们不愿与人交往，胆怯、内向，严重的甚至会抑郁。

我在教学实践中发现，家长和孩子都比较重视数学学习。大多数人认为，数学能否学好，和智力有很大关系。这种想法有一定道理，但是，数学能否学好，受多方面因素影响，不完全取决于智力。数学学不好的，不一定智力水平不高。现实中，许多数学学不好的孩子，智力水平并不低。

那么，当发现孩子学不好数学时，要从哪些方面去找原因呢？

第一，如果孩子从小学低年级数学就学不好，先要回顾学前准备是否足够。虽然不提倡学前学习小学内容，但并不意味着学前就不需要做准备了。对数字的熟悉、对数的初步感知、蕴含数学思维的游戏、几何图形在生活中的感知、有趣的数学故事等，都是学前很好的数学准备。所以，学前准备不充分的孩子和准备充分的孩子一起学习，暂时落后是必然的。

第二，如果孩子是从小学三年级开始数学成绩下滑，说明一二年级的学习有问题，只是被掩盖没有发现而已。小学一二年级的知识相对简单和单一，很多孩子在学前都或多或少有所接触，家长们自己教也不困难，所以孩子们的成绩相对较好。成绩不好一定是没学好，但如果成绩好，不一定证明学得好。要看获得知识的途径和对知识的理解。这些往往都是家长忽视的问题。所以，不是孩子脑子不好，而是忽略了孩子学习知识的过程和途径。

第三，如果是小学四五年级数学成绩逐步下滑，大概率是孩子的学习方法和思维模式存在问题。因为从小学四年级开始，知识容量和难度慢慢加大了，家长辅导孩子也有一定困难了，不重视数学知识之间的联系与区别，不能构建良好知识结构，过度依赖家长的孩子，都会从小学四年级开始学习数学越来越困难，成绩开始下滑。所以说，不是孩子脑子不好，是学习方法、思维模式和学习方式等存在问题。

第四，数学学习习惯有问题。例如，做计算题时不重视算理的理解，只重视计算方法和结果。应用题不重视联系生活、就题论题，不在生活中寻找数学的踪迹，不注重生活和数学的联系等。所以，不是孩子脑子不好，是学习习惯不好。

综上所述，孩子数学学不好，不是孩子脑子有问题，其原因有很多，包括学习准备不足、学习方法有问题、学习习惯不好、学习没有兴趣、学习动力不足等。只有找到原因，并有针对性地解决，孩子才能克服学习数学的困难和“瓶颈”。