每个孩子都能学好数学

不论孩子目前的数学成绩是否理想，请相信每个孩子都能学好数学，尤其是国家教学大纲之内的数学学习内容，孩子们都能学好。

凭借我多年的数学“学困生”转变研究成果，我可以负责任地说，所谓的“学困生”，都是阶段性的，只要我们足够关注、合理引导，孩子们都会走出暂时的困境，从而爱上数学并取得优异的数学成绩。

我们只要知道孩子在学习数学的过程中都会遇到哪些困难，并分析原因，然后有针对性地解决问题，就能帮助孩子学好数学。

孩子学不好数学大致有哪些原因呢？

首先，自信心问题。这是所有“学困生”的共性问题。当孩子学习数学过程中遇到困难暂时学不好时，家长千万不要对孩子进行言语打击，甚至是体罚，那样只能使问题更严重。其实，孩子的内心比谁都着急、难过，而不管他是否表现出来。孩子也有自尊心，无论成绩多差的孩子都有上进心。我们作为大人，该做的只有包容、鼓励和帮助。这是必需的，这也是孩子进步的前提和基础。

其次，专注力、学习态度、学习习惯、学习方法等常见问题。不得不承认，孩子之间的专注力水平并不一样，原因之一是每个孩子的生长发育过程存在差异。如果孩子的生长发育有所滞后，家长要有耐心，学会等待和慢慢推动孩子成长。在教学实践中这种情况很多。学习态度受价值观、学习兴趣、学习结果带来的成就感等多方面影响。多年的实践研究发现，树立正确的价值观和提高成就感是端正学习态度、提升学习内驱力最有效的方法。

养成良好的学习习惯最重要的时期是小学一、二年级，此后需要不断完善。改掉坏习惯，养成好习惯，需要家长的耐心和恒心，要做到不气馁，坚持坚持再坚持，相信一定会胜利。如何找到科学合理的学习方法？建议家长多和数学老师沟通，尽量和老师保持一致。

再次，兴趣问题，或者说由于兴趣引起的专注力问题。这种情况太常见了。这是假性专注力问题，实质是兴趣问题。孩子对学数学不感兴趣，不能完全投入，表现出来的就是不专心听讲、不专注做题、上课开小差、做作业磨蹭等。提升学习数学的兴趣，家长可以多鼓励、多表扬，让孩子拥有愉快的学习数学的体验感。还可以让学习数学过程很有趣，让孩子体验到数学带来的趣味，甚至体验到学习成果带来的成就感。我经过实践研究发现，无一例外，当孩子进步时，感到最喜悦的是孩子自己，这是孩子辛苦努力的结果和收获。孩子有了一次进步，就会对下一次充满期待；当他一次次持续进步时，他就彻底转变了。

又次，由部分知识没学好而引发的全部溃败或全面否定问题。数学知识之间是紧密联系的，是一个整体。孩子某一个知识点或者某种方法没掌握，会引发和这个知识点相关的全部知识一知半解。例如，整数的四则运算的算理和算法没学好，那么和整数四则运算相关的小数和分数四则运算及简算，甚至初中的有理数运算都会受到严重影响。所以，家长要及时关注孩子的数学学习情况，及时发现问题，及时解决问题，千万不要把小问题拖成大问题。

受各种主客观因素影响，同一个孩子学习不同的数学知识，学习效果有时会有很大差距。例如：空间感好的孩子，学习几何知识就相对容易并且效果好；而空间感较差的孩子，学习几何知识困难就比较大。即便这样，也不要全面否定孩子的数学学习，要看到孩子除了数学其他知识都学得很好。哪类知识学起来有困难，就对这类知识的学习做好提前预热和事后补救，相信只要有足够的心理准备、充分的关注、及时有效的帮助和引导，就能帮助孩子渡过难关。

最后，由家长帮倒忙引起的数学学习问题。小学的数学知识相对简单，尤其是小学低中年级的数学知识，对于目前有高等学历的家长们来说，其难度不在话下，所以，家长纷纷上阵给孩子讲解数学题，当然有讲得好的，孩子很受益的，也有相当一部分家长给孩子帮了倒忙。经常听家长说：“孩子不听我讲的，说我和老师讲得不一样。”我们本就不提倡家长给孩子讲题，如果出现了上述孩子抱怨的情况，家长请及时“止损”，想给孩子讲题的话，建议向数学老师请教后再讲。

孩子学习数学的过程中，出现了上述说到的或没说到的任何问题，都是可以解决的，一定要相信孩子能学好数学，充分调动和开发孩子学习数学的潜能。