任务2：从多个维度换位思考

“这太难了吧，这片三角区域有那么多星球！”小心说出了内心的顾虑。

于小思也陷入了沉思：“是呀，如何才能找到其中的不同呢？”他快速搜索头脑中的信息，希望找到有用的线索。

“啊，有了！”

小心听到于小思的话，露出了欣喜的神情。“快说，快说，你想到什么了？”

“三维视角思考法！”

“三维视角思考法？”

小心一下子摸不着头脑，不清楚他葫芦里卖的什么药，三维视角和现在的“找不同”有什么关系呢？

于小思解释道：“既然万事万物都是相互联系的，大老杨的思考法也可以用来解决我们现在遇到的棘手问题。”

考试成功与否，与三方面因素有关：考生、出题人和阅卷人。只要控制这三个变量，就能够获得高分。因此，我们需要使用三维视角思考法。

1.考生视角：考生视角是考试人的主视角。我们一般都会从自己的角度思考问题，即“我会什么答什么”。如果碰到不熟悉的题目，我们会将其和自己熟悉的题型联系起来，最后把自己比较熟悉的内容写在答题处，保证答题的完整性。简单来讲，有把握的题目要先答，答案要写满，尽量不空着。

2.出题人视角：出题人视角是我们需要具备的另一种思考视角。复习的时候，我们要主动思考：假如我是出题人，会出什么题，怎么出这道题，如何设置题目的难度等问题。要想回答这些问题，就要想出题人之所想，预先了解考试的考点和出题思路。考试的时候，我们要换位思考以下问题：出题人出这道题的目的是什么？有没有设置陷阱？他期望我如何解答？这样，考生就能站在更高的维度看待这个问题，从“出题人要什么我答什么”的角度进行思考，而不是“我会什么答什么”。

3.阅卷人视角：阅卷人视角是一种更高级的视角。我们在组织答案的时候，需要思考：如果我是阅卷人，我希望看到什么样的答案？很多考试要求老师在很短时间内批阅大量试卷。如果字迹潦草，答案没有条理，答题没有重点，语言似是而非，老师阅卷时心情一定不佳，给的分数也不会高。因此，字迹清晰，结构严谨，得分点明确的答卷特别受阅卷人欢迎，也容易拿到高分。

“我们可以用三维视角思考法寻找同中之异，逃离神秘的三角循环。”于小思颇有把握地分析道。

“你的意思是说，我们现在的观察始终停留在一种视角？要想发现同中之异，就要用三维视角进行思考吗？”小心似乎明白了于小思的话。

“正是如此！我们此刻正处在三维视角模式里的‘考生视角’，根据一些经验进行观察，因此看到的都是一样的。如果能够打破这种单维视角的禁锢，思考是谁给我们出的这道难题，他想做什么，说不定就能发现其中的奥秘，我们就能成功脱离困境。”

“你的意思是说有人故意把我们困在这里？”小心问道。

“不排除这种可能！”

小心马上打开飞船的检索系统，连接到宇宙图书馆。她查阅到幻星上的黑巫师可以制造三角形、方形和圆形的区域，将飞船困在其中。要想脱困，需要让飞船以超光速反方向行驶，才能回到进入神秘区域之前的时空。

“我找到办法了！”小心兴奋地说道。

在于小思的启发下，小心找到了脱困的方法。他们掉转船头，以超光速反方向行驶。“西瓜船”在思维能量的加持下，达到了令人惊讶的速度。在几分钟的时间内，他们看着钟表的时针在不断地倒转。“滴”的一声，雷达提示，他们已经在沿直线轨道航行了。

“哦耶！我们成功了！”小心欢呼起来，做出了胜利的手势。

经历这么多冒险的事情后，于小思才真正感受到大老杨经常说的“思维就是力量”这句话的含义。万事万物都是相互联系的，你深刻地理解了一件事情的原理，也可以用它来解决其他问题。他突然感到，从前自己在学校里学的知识和技能不是没用，而是理解得还不够深入，没有真正地使用起来。

其实，很多方法早就在大老杨的笔记中清清楚楚地记录着。