第71章 识字班和军校

天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃，辰宿列张......

传出朗朗读书声的不是学校，而是军营。其实早在赵昺来宋城之前，郑思肖就已经按照他当初在临安的安排，在军中进行识字教育了。只是他教授的对象是中下级军官，没有普及到全军。

在郑思肖的努力下，中下层军官的识字率已经非常高了。至于是对士兵，整个宋城的文人掌权者们意见相当一致，那就是贼配军学啥认字。

宋这个诞生于五代乱世的王朝，对武人的作乱的恐惧刻在基因里。三多年的延续下来，文官们对自身读书人的骄傲和武人莽夫的鄙视是根深蒂固的，教军官识字已经是极大的退让了，普通士兵你想桃子吃啊。

所以当赵昺又一次提出全军普及识字的时候，宋城内部反对声一片，有人甚至搬出了“民可使由之，不可使知之”的圣人之言。核心无非就是识字会让士兵增长见识、心思活络、难以掌控，甚至会尾大不掉。

对此赵昺的态度十分坚决，思想麻木的士兵是没有主观能动性的，这种军队是没有灵魂的，只能围绕在将领周围抱团取暖，抗压能力十分孱弱。

之前宋军屡屡被极少的敌人击溃，甚至是不战而溃，往往并不是兵不利、甲不坚，甚至不是将不勇。而是目标不一致，内部相互猜忌甚至坑害、赏罚不公等等。除此之外还有一个重要的原因就是对武将管的太死，防武将比防敌人还上心。

当然种种弊端不是一个士兵识字就能解决的，但是这却是真正尊重军人，让军人可以有自己的思想，可以主动思考的破局点。这4000士兵将成为一颗颗种子，未来军队规模扩大，他们就会在新的岗位上生根发芽，结出新式军队的硕果。

力排众议之后，士兵识字就正式推行开来。得益于郑思肖的前期工作，那些识字的军官直接就成了老师。至于教材，赵昺也没有编新的，直接用这个时代的蒙学课本《三字经》和《千字文》。

除了日常的识字课程，赵昺还让赵牧之牵头组织了不少诉苦大会，鼓励家庭贫苦的士兵勇敢站出来，分享自己经历的那些苦难。这些老实巴交的农民子弟往往开始没有人敢于表达。

于是就只能每次由赵牧之亲自上，讲自己幼时差点饿死，靠着兄长在富户家狗食里抢出的一把糊糊才活了下来；讲自己家辛苦一年所得粮食却连糊口都不够；讲自己全家逃难路上被草原人如猪狗一样屠杀，讲自己遇到赵昺之后他对自己如何厚待。

在有人带头之后，陆续有人上台，讲述既不生动更毫无文采，甚至就是短短数言而已。但就是这些简短朴实的讲述，才能真正的触及心灵。生活在同样的时代，出于同样的阶层，虽然每个人苦难不尽相同，但是本质又能差多少呢？

共鸣产生了，情绪就能很好的调动起来，情绪烘托到位了，思想的引导也就可以入手了。即使那些出身很好的军官，在情绪的传染下，也能很好的融入其中。

赵牧之按照赵昺的安排，引导他们去思考造成自己苦难的原因和解决的办法。引导过程中，赵牧之把矛头指向了贪腐的官吏，为富不仁的乡绅，蒙蔽皇上的奸臣，还有悍然南下的蛮子......

很快军中的思潮就有了共同目标的雏形，那就是：除贪官、惩恶霸、辅明君、灭鞑虏、分田地，享太平！

赵昺听完汇报之后，觉得还是复杂了些，不利于广泛传播，于是大笔一挥，就改成了：灭胡虏、分田地、扫不公、当主人！

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在推进士兵识字运动的同时，宋城军校第一期指挥班也正式开课了。

军校选址在城外的江边，赵昺很恶趣味的把军校命名为“黄埔军校”，并给了自己一个校长的职位。

这里只是一块荒地，赵昺这位校长带着第一期200名学员，从平整地面开始，到操场、教室、宿舍、食堂，一点点搭出了整个学校的雏形。

一切都很简陋，勉强遮风挡雨而已。但是他还是兴冲冲的带着学员们住了进来。好在占城天气不是很冷，虽然已经接近11月了，但是住在四处漏风的宿舍里，并不会觉得寒冷。

军校的第一个训练内容非常简单，也非常现代。就是后世每个军训学生都会经历的队列训练，具体内容包括站军姿、齐步走、正步走、停止间转法等。

别看基础，但是这些训练在后世各国的军事训练中都占有非常重要的地位，一般都作为新兵入伍的入门基础。队列训练能有效增强集体动作协调性和组织纪律性，有助于锻炼士兵的意志力，建立军队的正规化，加强士兵对军官的服从性。

训练期间，赵昺还有意穿插了集体荣誉感和团队精神培养，比如一人犯错全队受罚、流动红旗、集体对抗等。

被赵昺反复折磨了一个月之后，学员们颇有些脱胎换骨的感觉。单就一致性和纪律性而言，虽然虽然达不到后世阅兵的标准，但是已经足以秒杀这个时代的所有军队了。

接下来就是贴近这个时代的训练内容了，主要包括个人武力技能和战术指挥技能的学习。

个人武力技能由元太和谢翱教授。

元太将自己复杂多变的格斗技巧进行精炼与简化，使之更易于学员快速掌握并应用于实战中。他注重基础动作的扎实与连贯性，通过反复练习与指导，帮助学员建立起稳固的格斗基础，为日后的进阶训练打下坚实的基础。

而谢翱则侧重于传授在军队混战等复杂战斗环境中实用的杀敌手段。他深谙战场上的生死存亡之道，将自己在实战中积累的宝贵经验融入教学之中。谢翱不仅教授学员如何运用各种武器进行高效作战，还强调战术策略与团队协作的重要性，让学员在模拟的战场环境中学会如何在混乱中保持冷静，迅速判断形势，并作出最有利于自己和战友的决策。

战术指挥主要是文天祥和陆秀夫讲解，教材就是当时流行的一些兵法典籍，让学员们对一些基础的军事理论有概念上的理解。

为了尽量减少纸上谈兵的风险，赵昺还引入了沙盘兵棋推演。让学员们进行模拟对抗，让他们对军事行动多一些直观的认知，避免生搬硬套。

多半年的时间内，这些基层军官有了长足的进步。接下来就要拉到战场上真刀真枪的操练了。