第一节 动机为始

梦想的勇气

我刚刚从可口可乐公司总裁位置上退下来，也没有了工作，正在找工作。我猜想，你们当中有不少人也在做着同样的事。因此，你瞧我们大伙儿都一样。我的忠告是：不用慌。我在大学时读的是哲学。我告诉你们，四十多年来，我一直在看招工广告，希望能看到一条广告说：“招聘哲学家，高薪，额外津贴多。”可是我知道，毕业典礼上的演讲人的作用很明确，他应该多出些主意。

回顾自己的一生，从依何华州的一座农场开始，直到坐进亚特兰大一座大厦的豪华办公室，我要是能告诉你们，这是一种痛苦而令人难以忍受的经历，那就好了，然而它不是。在某些情况下，失望和忧虑的磨炼只会使生活变得快乐和振奋。你们可能会问为什么，这问题我想得很多。几年前，剧作家尼尔·西蒙说他在想，怎样才能确切表达出他一生的主题。他的结论是，有一个词可以最恰当地描述，那就是“激情”。他说，热情是主宰和激励我一切才能的力量，如果没有激情，生命会显得苍白和凄凉。当然，他是搞艺术的，但是请相信我，朴素的真理是适用于一切活动领域的。它一直是我生活的核心。无论你们是从事商业，从事科学还是法律、宗教或教育；无论你们是绝顶聪明，还是和我们常人一样资质平平；无论你们是高矮胖瘦贫富，你们是怎样的人并不重要，如果你希望生活得有成就感，希望生活得充实，有一样必不可少的东西，那就是：“激情。”

可口可乐的总裁所说的激情支撑了他的一生，带他经过了许多艰难险阻，这种激情是一种内在的动力，促使他努力奋斗。人们从事的各种活动都是由各种动机引起的。动机是为实现一个特定目的而行动的原因，你在学习的时候，也被一定的学习动机所支配。学习动机产生于需要，学习动机为学习上的需要所支配。一般来说，学生由于受到社会、家庭和学校教育的影响，学习动机往往不是单一的，而是为多种动机所支配。例如有的同学将来想做一个科学家，或许是由于父母都是科研工作者，对他有些影响；或许他曾因参加过学校科技比赛活动受到班级表扬；或许他看到获诺贝尔奖的没有中国人，而萌生从事科学工作的念头。可见他的动机，受着多种因素的影响，有社会的责任感，有家庭的直接影响，有班级的短暂荣誉等等。这多种动机对学习都会有很大的推动力。

学习动机的性质与水平，一方面决定着学习的方向和进程，另一方面，也影响着学习的效果。在我们中间出现的学习动机大约可以分为四种类型：第一类，学习动机不太明确。一些同学的学习仅仅是为了应付家长、老师的“差使”，在家长和老师的检查督促下被迫学习；或学习的过程只是混日子，混到哪里是哪里。第二类，学习知识为了履行社会义务。例如，学习为了给家长争光，给班级、学校争荣誉，或者学习是为了不做落后生或差生，为了获得老师的好评等。此类学生学习上有着一定的内在动力，并且动力也具有一定的社会意义，但仅服从于眼前利益或老师家长的要求而缺乏远大目标。第三类，学习为了个人前途。这一类动机可能较为普遍，例如学习好是为了将来考个好大学、有个好出路、赚更多的钱或成名成家。第四类，学习为了更宏大的自我提高，是自我实现的需要。我们会发现，许多科学家，他们并不是想成为科学家才从事科学工作的，其原动力是本着对科学浓厚的兴趣和爱好。爱因斯坦对理论物理的爱好就是自己的极大乐趣所在，他觉得这实在是人生最幸福的事情。在这样的学习和思考中，他得到了自我实现。我们会看到，第四类的动机，内在性非常强烈，往往会达到“不以物喜，不以己悲”的境界，当一个人是在第四类动机的驱使下做事时，没有什么事情能阻止他前行，他只求无愧于心。往往伟大的发现、不寻常的事业成就都是在第四类动机的驱使下才得以实现的！一个人从事某项工作完全是出于自己的兴趣，而不是由于其他，但是往往在这样的热爱中，那些动机所指向的目标也就被收获了。所以当一个人越想功成名就时，他的心可能越被这种成名的动机（第三类动机）所占据，反而会做不好事情。这四类学习动机呈现出了一个从低到高的顺序，每一类又有强弱之分。很多时候，我们的学习是综合了多种而非单一的动机。对于尚处高中阶段的我们，也许并不会一下子就有了第四类动机，但是在渐进的学习中，我们可能会发现学习本身是一件有趣的事，而不断地寻求自我提高。

另外需要我们注意的是，并不说学习动机越强，学习效果就越好。相反，过强的学习动机有可能会因为造成期望过高、焦虑水平升高而阻碍学习。那么怎样的学习动机引起的学习效果最好呢？经研究发现，若学习难度适中，中等强度的学习动机最容易导致最佳的学习效果，而过强或过弱的学习动机有时可能会带来副作用。

那么我们应该怎样激发或维持自己学习的动机水平呢？

这里给你提供一些小方法：

（1）明确学习目的。提高自我认识与社会责任感往往能够激发我们的学习动力。要知道学习首先是为自己将来打下基础，然后才谈得上为社会服务。从小树立远大的理想能够帮助我们明确学习目的，崇高的理想往往能激起人的潜在能量，使人能够克服困难朝着目标前进。甚至这个理想只是为了父母能够欣慰地笑，谁又能说，这不是一个崇高的理想呢？

（2）适当地和同学一起开展竞赛。竞赛是激发学习积极性的有效手段。在竞赛中，我们会产生自尊和自我求成的需要，会使我们更加努力地去进行正在从事的活动，所以进行有关学习的竞赛有助于我们的学习动机的产生。当然比赛活动要适当，否则，刺激超过自己的体力和承受力，反而会丧失信心，会起消极作用。但要注意竞赛是一种正当的竞争，友谊第一、比赛第二！

（3）利用学习结果的反馈作用来激发学习动机。学习的结果的反馈作用能够使人看到自己是进步还是退步，从而巩固优点，克服缺点，对以后的学习手段、学习态度与学习动机均能起到作用。所以以前的一些学习结果不要乱丢，有空的时候拿出来翻一翻，也许会颇有帮助。

（4）自我奖赏激发动机。还可以用自我奖赏，对自己进行鼓励，激发自己的学习动机。当自己取得了满意的学习结果时，可以无伤大雅地对自己进行奖励，例如看场电影、买本心仪已久的小说或者吃一块平时总是克制自己不吃的巧克力等等。

（5）经常参加实践活动。在活动中培养兴趣，增强学习动机，还可以在实践活动中创设“问题情境”，激发好奇心与学习动机。正如，我们前面所说，当我们爱上一个东西时，我们再来从事它，我们就不觉得这是个负担，只会觉得每天都生活在享受之中。如果我们对学习的兴趣与对玩的兴趣是一样的，那我们不是就很有学习的动力了吗？不要以为这是不可能的，很多科学家都说：“我是很幸运的，当我在玩一种游戏时，人们就给我荣誉，给我钱！”

（6）促进动机迁移，培养学习动机。有时，我们会对一些课程特别偏爱。如有的同学对语文、数学持冷漠态度，毫无热情，却对体育、音乐、美术、航模等课外活动具有相当高的热情和浓厚的兴趣。不要觉得这些兴趣爱好是“不务正业”，阻碍了我们的学习，而应对它们给予充分的肯定和鼓励，把这些看似影响学习的因素巧妙地与学习结合起来，调动学习积极性，从而转化为学习的兴趣与动力。

总之，学习动机对学习效果有着显著的影响，正确的学习目的是学习的内在动力，是学习成败的关键。我们要在老师的帮助下积极地调整自己的学习心理，端正学习动机。

心灵体操

第一节

通过下面的测试，来看一看你自己的学习动机水平有多高吧。为了达到最好的学习效果，你究竟是应该提高呢还是应该降低自己的学习动机？

1．上课老师提问时，我喜欢听同学回答问题和老师的总结。（ ）

2．我的学习成绩比别人差，就会感到难过。（ ）

3．做 功 课 和 接 待 朋 友 这 两 件 事，我 更 喜 欢 后者。（ ）

4．每天晚上和星期天的学习时间，我都安排得井井有条。（ ）

5．我觉得学习真是一件苦差事。（ ）

6．作业中遇上难题，我喜欢自己动脑筋思考去解决。（ ）

7．我很少预习。（ ）

8．假期里我也是每天学习，从不赶作业。（ ）

9．不 感 兴 趣 的 课 程，我 就 不 愿 花 很 大 的 精 力 去学。（ ）

10．我喜欢和别人讨论学习中的问题。（ ）

11．我听课时从不走神，总是尽量领会老师讲的内容和讲课的意图。（ ）

12．学习成绩好不好，我不在乎。（ ）

13．我 在 考 试 前“临 阵 磨 枪”，效 果 往 往 挺 好的。（ ）

14．即使我特别想看的电视节目，在没做完功课前也不看。（ ）

15．老师留的选做题太难了，我一般都不做。（ ）

16．就是想多学一点知识，考不考试无关紧要。（ ）

17．我在学习上有忽冷忽热的毛病。（ ）

18．我喜欢学习多种解法。（ ）

19．上课没听明白的问题，我也不愿意问老师或同学。（ ）

20．我 不 埋 怨 老 师 讲 得 好 不 好，主 要 靠 自 己 努力。（ ）

21．我喜欢解答能从教材中找到答案的问题。（ ）

22．偶尔一次考不好，不气馁，总会赶上去的。（ ）

23．我在学习时，有点噪声就学不进去。（ ）

24．不管老师布置不布置作业，我都有自己的学习内容。（ ）

25．现 在 学 习 的 东 西，将 来 用 不 上，不 是 白 学 了吗？（ ）

26．平时有个小病小灾的，我从不耽误学习。（ ）

27．每次发下试卷，只要听明白老师的试卷分析就不再改正自己试卷中的错误了。（ ）

28．当天的功课当天完成，我从不拖拉。（ ）

29．我不喜欢看课外参考书。（ ）

30．有问题时非弄个水落石出不可。（ ）

31．每天课后写完作业，我才觉得踏实了。（ ）

32．每次考试后，分析自己的试卷，找到知识中的缺陷。（ ）

评分与评价

凡偶数序号的内容，你选择“是”，请记上1分，选择“否”则0分；凡奇数序号的题目，你选择“否”，请记上1分，选择“是”则0分。将分数相加，按以下标准来评价自己的学习动机强弱：

25—30分 学习动机很强

16—24分 学习动机一般

15分以下 学习动机很弱

第二节

哈佛图书馆墙上的训言

1．此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

2．我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日。

3．觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

4．勿将今日之事拖到明日。

5．学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

6．学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

7．幸福或许不排名次，但成功必排名次。

8．学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

9．请享受无法回避的痛苦。

10．只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

11．谁也不能随随便便地成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

12．时间在流逝。

13．现在流的口水，将成为明天的眼泪。

14．狗一样地学，绅士一样地玩。

15．今天不走，明天要跑。

16．投资未来的人是忠于现实的人。

17．受教育程度代表收入。

18．一天过完，不会再来。

19．即使现在，对手也在不停地翻动书页。

20．没有艰辛，便无所获。

（摘自《读者》2008年第7期）

第三节

与同学交流一下现在自己的学习动机是什么，有没有学习的激情。谈一谈自己将来想从事什么工作，要知道，有一个明确目标，再踏踏实实地去干，决没有错！