第二章 符合美国小学的国家标准和年级水平学习成果

孩子们可以在多种环境中接触到体育教育，包括我们的体育馆、多功能厅及户外教学环境等。作为小学体育教师，我们在学生的生活中处于一个特殊位置，我们要为学生发展体育素养打好基础。《K-12体育教育国家标准和年级水平学习成果》（SHAPE America, 2014, p.4）一书对“体育素养”的定义为“在有利于人健康发展的多种环境里的多种体育活动中，有能力和信心去运动的能力”（Mandigo et al., 2012,p.28;Whitehead,2001）。体育素养良好的人有知识、技能和信心去终生享受健康的体育运动。（SHAPE America, 2014, p.11）

体育教育是体育素养的基础。在小学期间，学生发展各种技能，通过不断取得成功来获得自信，并形成各种态度和习惯。但在这些年的体育教育中，技能教学却因为敷衍了事的安排而遭到忽视，学生自信心的培养因为不适当的任务和期望遭到破坏，从而使学生对体育活动产生了负面态度。学生技能、自信和态度的培养，很大程度上取决于小学体育教师，也就是你、我。课程和教学策略的选择基本由小学体育教师来决定。《美国K-12体育教育的国家标准和年级水平学习成果》（SHAPE America，2014）给小学体育教育的课程和教学都提供了指导方针。