第四节 多重残疾儿童教育的进展趋势
2013—2014年，大陆和台湾地区的学者从不同的角度对多重残疾儿童开展了相关的研究，其中包括针对多重残疾儿童的多种干预方法，还有提高多重残疾儿童自我照顾等相关能力的研究，比如生活自理、语言能力等。虽然2013—2014年关于多重残疾教育文献的数量只有19篇，但是文献内容涉及的范围还是比较全面的，而且有的研究已经尝试通过结合先进的计算机辅助技术和教学理念来对多重残疾进行干预。下面对多重残疾儿童的新研究进展进行概述后，将对多重残疾儿童教育研究的未来发展趋势加以推测。
一、多重残疾儿童教育进展概述
作为特殊儿童中的“特殊群体”，多重残疾儿童的教育给相关工作者带来了前所未有的挑战。但是近年来，随着国家相关政策的支持，大众对特殊儿童的关注度增加，关于多重残疾儿童的教育越来越受到重视，这些改变都将为多重残疾儿童适应社会提供宝贵的机会。2013—2014年有关多重残疾儿童教育的相关文献共有19篇，包括期刊论文和学位论文，研究的内容涉及多重残疾儿童的问题行为矫正、辅助技术的运用、语言能力的训练等多个方面，直接展现了近年来多重残疾儿童研究的焦点。
二、多重残疾儿童教育研究的变化趋势
笔者将从研究者、研究对象、研究内容和研究方法四个方面预测多重残疾儿童研究的未来趋势。
（一）研究者的变化趋势
以往的研究者基本都是以特殊教育理论研究者为主，尤其以高等院校的教师或者研究生为主。伴随更多的多重残疾儿童进入特殊学校，一线的教师会有大量的时间与多重残疾儿童接触，在发现问题的同时，也会慢慢开始寻求解决问题的方法，这个过程中大量的一线教师将进入多重残疾儿童的研究当中，尤其是课堂研究当中。另外，随着“医教结合”理念的深入人心，更多的医学背景学者也将会加入多重残疾儿童的研究中来，特殊教育工作者与医学背景学者的合作也是大势所趋，值得期待。
（二）研究对象的发展趋势
从近些年的文献可以看出，当下多重残疾儿童的研究中，多数是有关视觉障碍多重残疾儿童的研究，可能跟盲校招收到的多重残疾儿童较多有关。今后发展中，研究对象不可避免地将延伸至学前多重残疾儿童和成年甚至老年多重残疾人士；同时，有关伴随视觉障碍以外的其他多重残疾人士的研究也会逐渐扩展开，如伴随听力障碍、智力障碍、自闭症等障碍的研究也会渐渐显现。
（三）研究内容的发展趋势
大陆当下的研究内容还主要聚焦于多重残疾儿童的课堂教学和问题行为的矫正，而台湾的研究已经涉及多重残疾儿童的家庭支持、教育安置、辅助技术的应用等其他方面，在今后的发展中，有关多重残疾儿童的研究点还会进一步地深入到其他层面，例如多重残疾儿童所处社区环境的建设、多重残疾儿童兄弟姐妹之间的沟通、老年多重残疾者的心理疏导等方面。
（四）研究方法的发展趋势
由于特殊儿童的个体差异性，个案研究法在多重残疾儿童的研究中具有不可比拟的优势，但是，多重残疾儿童的研究不应该仅局限于个案研究法。随着特殊儿童通报系统的建立和完善，相关数据库的建立和使用，社会调查法、实验研究法、文献综述法等研究方法也会被应用在多重残疾儿童的研究中。