第一章　生长式语文课堂教学主张

随着普通高中新课程标准（2017年版）的颁布，新一轮高中课改正式扬帆起航。这次课改，是从教的视角转向学的视角，需要创建新的语文教学范式。笔者在深入研究杜威“教育即生长”、钱梦龙“语文导读教学法”等教育理念，以及研读普通高中语文课程标准基础上，构建了生长式语文课堂教学主张。其后从学情诊断、文本解读、教学设计、教学实践、教学观课和写作教学的逻辑顺序，搭建起宏阔而坚固的理论高楼。