化学卓培班人才培养方案

专业代号070301（国家）0601（学校）

一、培养目标及规格

（一）培养目标

为基层中学尤其为乡镇中学培养师德高尚、知识丰富、能力出众并能引领乡镇基础教育教学改革的化学教师。

（二）人才培养规格

1．知识维度

（1）化学知识：理解化学知识体系及思想方法；掌握化学基本理论、基础知识和实验技能；了解化学与其他学科及社会实践的联系。

（2）教育知识：掌握学生身心发展规律，了解学生世界观、人生观、价值观形成过程及教育方法；了解学生思维能力和创新能力发展的过程与特点；了解学生群体文化特点与行为方式；掌握中学教育的基本原理和主要方法；掌握班集体建设和班级管理的策略与方法。

（3）化学教学知识：了解学生学习化学的认知特点，掌握中学化学课程标准、化学教学的方法与策略、化学课程资源开发的主要方法与策略。

（4）通识性知识：了解国情，具有丰富的自然科学、人文社会科学及相应的艺术欣赏与表现知识，具备适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

2．能力维度

（1）教学设计能力：科学设计教学目标和教学计划；合理利用教学资源和方法设计教学过程；引导和帮助学生设计个性化的学习计划。

（2）教学实施能力：营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣；通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；有效调控教学过程；引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力；将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

（3）教育教学评价能力：利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展；引导学生进行自我评价；自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

（4）班级管理与教育活动组织能力：建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系；注重结合学科教学进行育人活动；根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动；针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动；指导学生理想、心理、学业等多方面的发展；有效管理和开展班级活动；妥善应对突发事件。

（5）沟通与合作能力：了解学生，平等地与学生进行沟通交流；与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展；协助中学与社区建立合作互助的良好关系。

（6）反思与发展能力：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制订专业发展规划，不断提高自身专业素质。

3．素质维度

（1）职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（2）对学生的态度与行为：关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全；尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要；信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。

（3）教育教学的态度与行为：树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育；激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围；引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

（4）个人修养与行为：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

二、学制

学制为4年。

三、考取职业资格证书名称及授予学位

考取教师资格证。取得毕业资格并达到学校规定的授予学士学位标准，授理学学士学位及“卓越教师培养班”证书。

四、课程设置、学时及学分安排

（一）课程类别

1．通识文化课

政治理论、形势与政策、大学语文、美术鉴赏、大学英语、公共体育、计算机应用基础、高等数学、普通物理学、生命教育概论等。

2．教师教育课

教育学、心理学、现代教育技术、教育心理学、班级管理学、教师口语、三笔字等。

3．化学课

无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、仪器分析、结构化学、化工基础及实验、基础化学实验、综合化学实验等。

4．化学教学课

化学教学论、微格教学、化学教学技能训练、化学教学设计与案例研讨、化学教育科研法、化学实验教学研究、中学化学解题研究与备课指导、中学化学教材分析、中学化学教育测量与评价、化学史等。

5．选修课

多媒体课件设计、网页制作、化学专业英语、化学实验安全与管理、中外教育家及其思想、名师教学艺术赏析、教育名著选读、观课·说课·议课、教育政策法规与教育热点问题、中学化学教育改革动态以及人文系列、科技系列、教育科学系列、艺术体育系列、社会科学系列等。

6．教学实践课

军事训练、社会实践与调查、教育见习、教育实习、化工见习、“微课题”研究实训、毕业论文等。

（二）课程学时分配

本专业总课时数为2589学时。各类课程学时分配表如下：

（三）学分安排及要求

本专业毕业最低学分为163学分。各类课程学分分配表如下：

五、四年时间分配表

六、开展读书活动

为全面加强学生文化素质教育，鼓励学生多读书、读好书，为21世纪培养知识结构合理、能力强、素质高、富有创新精神的专门人才，学生应在学好所修专业课程的同时，充分利用课余时间，在《韩山师范学院大学生课外阅读推荐书目》中至少选读所学专业外的8部著作，并撰写相应的读书笔记。学生完成读书活动，记2学分。

七、专业教学计划表

备注：①理论学习与实践学习一体化。与教育实习基地和教师专业发展学校协同，实施“5+2+1全程实践”教学模式，其中，“5”是指用累计5个学期的时间，学习通识课、化学专业课以及教师教育课，进行化学教师教学技能的强化训练；“2”是指用累计2个学期的时间，进入教师专业发展学校及实习基地开展通识课的社会调查、社会实践、教育见习、教育实习以及“微课题”研究；“1”是用1个学期的时间总结“微课题”研究成果，撰写化学教育教学方面的本科学位论文并参加考研或就业。

②双导师联合培养。一是借鉴医生培养当中的“住院医生”模式，让学生进行“住校教师”的锻炼，配备校内、校外（实践导师）两个导师；二是毕业论文采取“2+1”连做模式。利用在教师专业发展学校及实习基地做“微课题”的机会，边学边教，边熟悉中学教学实际边研究化学教学存在问题，从而最终完成毕业论文的撰写，彰显教师教育特色。

③第7学期教育实习安排18周，其中，前4周安排在校内试讲及学习专业选修课。