如何抓住孩子学习力超强的阶段

你孩子身上有标签吗

我多年前有一个来访者，是一个上初二的男孩，学习成绩很好，但他拒绝上学。他觉得学习成绩对他是一种压力，他觉得自己不行，当下的成绩是拼尽了全力才获得的，他感觉自己坚持不下去了，以后的成绩是不会比当下好的。经过跟他沟通，我发现他身上有一个固化的标签，从小时候起，家里人就说这个孩子虽然很聪明，但是爱偷懒不出力，学什么都不能坚持。有了这个标签后，孩子就形成了一个信念：学习是坚持不了的，越坚持越痛苦。于是他对上学产生了恐惧。他不相信自己能考上大学，也不认为自己会以优异的成绩毕业，他觉得怎么努力也没有意义，不如退学算了。我们之间就这个标签做了大量清理工作，并且重塑了新的标签，“我是在为自己学习的，知识是我的财富，学多学少、学好学坏与任何人无关”。为了帮助他形成新标签，并且固化信念，我专门给他录制了一段脑波训练的音频，让他每天晚上听着睡觉。音频里有一句很有力量的话“我说了算”。大约三个月以后，这个男孩简直变了一个人，他感觉自己特别有力量，他觉得就是自己说了算，完全可以主宰自己的一切。

学习种植期里不可忽视的三个名词

要抓住孩子学习力超强的阶段，首先要知道在哪个年龄孩子该学习什么，怎么教学更有效。3岁以前孩子是全右脑学习的，左脑并不参与，此时是他们大脑细胞吸收力最强的时间；3～6岁，左脑会有20%～40%的工作量协助右脑学习，右脑的学习力仍然保持100%，但是比起3岁以前，学习内容聚焦更加明显；6～12岁，孩子的左脑继续发展，最终达到100%，此时孩子的学习更有针对性和专业性。有了这样的知识我们就会知道：孩子3岁以前是最关键的学习种植期。在此时期里，有三个心理名词值得注意，分别是标签、信念和意图。所谓标签，就是当我们对孩子有了评判，通过暗示不断告之他是一个什么样的孩子，随着次数的增多就形成了标签，这个标签一旦被孩子接受认可，就会形成一个固化的信念，他觉得自己就是这样的人，是不可改变的。随着孩子对自己的认知固化，他对自己的定位和个人形象塑造就会是消极的，从而影响他达成目标的能力，也会让他时时产生负向意图。所谓意图，就是我们对未来规划的真实想法，总是有负向意图，陷入生活困境是毋庸置疑的。

我曾经被人定位为一个胆小懦弱、反应慢的孩子。有了这样的标签，我做什么都觉得自己不行。当老师说我表现很好，可以做小队长时，我立刻拒绝了，我觉得自己这么懦弱胆小，怎么能服众，同学一定不听我的；后来老师觉得我的运动能力特别好，让我去参加校运动会，我觉得自己反应慢，不可能获得好成绩，到比赛时，我的成绩果然很差；我上学时每一次日常考试成绩都不错，可是一到大考就掉链子……毕业后我被分配去医院工作，先到急诊室实习。那里都是急症病人，我当时就感觉自己不行，这么多人都是急症，我能力这么差的人能干得了吗？当大量病人涌向我的时候，果然师傅不断地在责备我动作太慢，她越说我，我越觉得自己反应慢，真不行。由此可见，标签一旦在我们心中形成就很难去除，它会影响我们一生。