科研成果在教学中的运用

——以法国大革命分期研究成果与教学为例

曹广金

摘要：世界史上具有深远影响的法国大革命一直以来是史学界研究的一个重点，而对于大革命的分期研究又在这一研究领域具有非常重要的地位，并且取得丰硕的成果。虽然其中分歧较大，但已经达成一些共识，从而推动了对法国大革命的研究，同时也给历史教学带来了新的机遇和挑战，在教学中应改变那些不符历史发展规律的分期划分，应吸收新的研究成果，同时增加一些史学理论的新内容，从而促进法国大革命的历史教学。

关键词：法国大革命；分期；成果；教学

我们在历史教学中，经常遇到一个非常重要的问题就是有关历史事件的分期问题。因为对历史事件的分期的正确把握，将有助于我们更好地理解和科学地认识历史事件的发展历程和脉络，以及这一事件发展的历史必然和逻辑结果，有利于我们正确地总结和阐释历史的经验教训、发现规律，这历来是史学家们研究讨论的重点。

法国大革命在世界史上具有深远的影响。对资本主义制度在世界范围内的确立，对资产阶级政治文明的发展等都起到了非常重要的作用。因此对法国大革命的研究一直是史学界研究的一个重点，我国学者更是在这一领域内做出了极大的贡献：新中国成立至今，据不完全统计，我国学者出版有关法国大革命历史研究的译著、专著有100多部，发表译文、论文800多篇，是整个法国史研究中成果最丰硕的领域之一。[1]而其中对于法国大革命分期的研究也是众多学者关注的一个热点和重点，是争议比较多的一个问题，并且取得了不同的研究成果。