5～6岁孩子独立动手能力增强
在孩子成长的过程中，培养出他的动手能力，可以让他获得自理能力、学习能力，还能促进大脑发育，加强他的专注力、思考力，因此它属于儿童教育中非常重要的一环。
前面，我们提及，孩子到了5岁以后，已经具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，且独立动手能力增强，这表明此时孩子的认知能力获得了很好的发展。专家认为，孩子5岁以后，精细动作应该能达到下列指标：
熟练使用筷子；
会使用剪刀；
自己能系鞋带、扣纽扣；
能专注地、动作协调地将蜡烛一根根地插在蛋糕上；
能按正确的方法将被子叠起；
用正确的方法将护肤油均匀地涂抹在脸上和手上；
能熟练地将衣服叠好、收放整齐；
比较熟练地折纸；
准确涂鸦、描红。
的确，大脑与手之间有密切的关系。科学研究证明：手的活动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢，同时运动中枢又能调节手指的活动，运动中枢和手指反复地互相作用能促进大脑的发育及其功能的完善。著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”心理学家也一致认为手指是“智慧的前哨”，这说明动作的发展多么重要。动手能力是一种最基本的而又十分重要的学习能力，父母在教育孩子，开发孩子智慧的时候，不妨从培养他的动手能力开始。
俗话说“心灵手巧”，通过手部小肌肉的运动，可以初步判定个体的大脑皮层是否完整无损，所以说，手部动作能预报智慧的潜在基础和学习成绩。
在孩子5～6岁的时候，父母要着重培养孩子的动手能力，然而，我们看到的是，在独生子女家庭，全家围着孩子转，恨不得把所有的事情都替孩子做了，但是家长要冷静地想一想，这是真正的爱孩子吗？这样不仅不能培养孩子的动手能力，久而久之，还让孩子养成依赖的坏习惯，因为在他们的心中，爸爸妈妈早晚会为自己安排好的。这样的孩子不说人才，连最起码的自立的能力都没有，又如何应对未来竞争激烈的社会呢？
这位妈妈真的很爱自己的女儿，在日常的生活中大包大揽，什么事都替孩子做好，孩子上幼儿园了连鸡蛋的样子都没见过。这样的爱摧毁了孩子的动手能力，最终将会导致孩子一事无成。
从这个原因出发，家长应该了解到该如何培养动手能力强的孩子了。这个其实并不难，家长不要事事代劳，鼓励孩子自己动手，生活中提高孩子动手能力的方法有很多种：
1.让孩子在日常生活中学会自理
孩子学会走路之后，活动范围明显扩大了许多，这时的孩子非常愿意做些事情。但是他们手、脚的协调能力还不完善，做起事来常常“笨手笨脚”，家长千万别因嫌孩子麻烦或碍手碍脚而剥夺他们学习劳动的机会。家长可以耐心地、反复给孩子做示范，让孩子跟着模仿，慢慢地就会从不熟练到熟练，最后灵活自如了。可以教孩子逐渐学会自己系鞋带，脱衣服，放被褥，收拾自己的房间，洗一些简单的东西，等等。
2.鼓励孩子力所能及地帮助别人
家庭生活是一种集体生活，也可以看做社会的缩影，家长要引导孩子多为父母做些事情，可以是一些很小的事情，如扫地、擦桌子、洗碗筷，等等，从小培养孩子为他人着想的意识。
3.培养孩子对于益智游戏的兴趣
也许很多父母认为，益智游戏是男孩的专属，但正是这让男孩在动手能力上强于女孩的原因，让女孩也投入游戏中，正是为了弥补这一差距。
在人的智能结构中，孩子的很多知识技能都是在操作中习得的，其中就有思维活动，因此，我们要多为孩子提供动手操作的机会，这样既满足了他们动手的兴趣，又锻炼了孩子的思维能力。并且，孩子最感兴趣的操作方式是游戏。游戏是幼儿运用智慧的活动，在游戏中孩子的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着，孩子不断地解决游戏中面临的各种问题，这能活跃孩子的大脑，提升孩子的注意力、记忆力、思维力、想象力的发展，同时也促进孩子动手能力的发展。
4.父母要善于称赞孩子
当孩子努力去做了，或做得很好时，家长要立即予以称赞和鼓励，以调动孩子的积极性，增强孩子的自尊心和自信心。这种称赞尽量不要以实物的形式，比如给孩子买玩具，买好吃的东西等，因为这样容易刺激孩子的虚荣心，时间久了，反而会阻碍孩子的健康成长。
总之，生活中处处都有机会，孩子的动手能力随时都可以培养，父母要从传统的价值观中走出来，鼓励孩子多玩，在玩的过程中让他多看、多听、多想，关键是多动手，把孩子培养成为一个自信、乐观、有创意、心灵手巧的人！