赞誉之辞

 

我们站在一个历史关口上，我们迫不及待地想知道一些问题的答案，它们将决定我们国家最宝贵的资产——我们的孩子们——的未来。《高度参与的线上线下融合式教学设计》是非常棒的资源，它能够为教师和管理者提供大量的实践支持，为那些正在向学生提供远程教育的学校填补巨大的信息鸿沟。它借助实用和便捷的案例，告诉我们如何开始和结束一堂课，如何提供学生所需的社会情感支持，如何建立规范以形成一种能够确保学生高水平学习的安全文化，这是所有层次的教育者都必须拥有的书籍——不论是学区领导者、校长，还是培训者、教师。对于那些寻求虚拟环境下的全人教育方法的学校，这本书最适合不过了。

——查尔斯·纽曼（Charles Newman）

加利福尼亚州佩里斯联盟高中，教育服务助理督导

 

历史上从未有过像现在一样的时刻，世界各地如此之多的教育者同心协力，投身于重塑学校和课堂功能的行动中。《高度参与的线上线下融合式教学设计》运用了关于“什么最有效”的现有教学研究，有助于引导我们度过“疫情时代的教学”。这本书处处都闪烁着真正的教育者的理念和洞见，他们反思在这种新的教学和学习环境中，自己和学生需要学习什么。道格拉斯·费舍、南希·弗雷和约翰·哈蒂进一步发展了支持文化回应性和社会情感发展的“关系教育学”，以对学生的学业成就产生积极影响，但这一次是在新的场景中。他们帮助我们理解如何运用具有研究基础的方法使学生参与到学习中，并以这样一种方式帮助我们选择合适的数字工具。我迫不及待地想要在我们的专业学习中使用这本书。

——莉萨·里格斯（Lisa Riggs）

俄勒冈州格雷沙姆和巴洛学区，课程、教学与评估助理督导

 

我很喜欢这本书！在我们的教师将他们所有或一部分教学转变为在线学习时，这本书提供了很多支持他们的实用信息。道格拉斯·费舍、南希·弗雷和约翰·哈蒂在这本书中告诉我们“什么是好的教学”，并把最精华的部分凝结在可动手操作的教学工具中，为教师规划未来教学提供指引。从教师的自我照料，到教学反馈、评价和评分，所有这些在本书中都有所探讨。

——珍妮弗·卡尔（Jennifer Carr）

加利福尼亚州弗雷斯诺市，阿瓦尼中学校长

 

当我们开始接受融合式学习这个新颖的概念时，我们就要向那些在我们之前就踏入这个领域的专家求教。道格拉斯·费舍、南希·弗雷和约翰·哈蒂提醒我们，焦点不应该是技术、学习管理系统或者其他设备，而仍然是学生的学习。这本书提醒我们有效的教与学意味着什么，并且应该如何以其为核心建立起一个数字化学习的框架。无论你对在线学习很熟悉，还是从零开始接触它，《高度参与的线上线下融合式教学设计》都有助于你整装待发。

——梅兰妮·斯宾斯（Melanie Spence）

阿肯色州因博登市，斯隆和亨德里克斯学区，教育顾问

 

这是一本应时的书，它的每一页都在传递如下信息：有效教学就是有效教学，不论它发生在哪里。教师的观点和课堂案例生动地呈现了基于研究的教与学原则，让读者仿佛亲身见到了面对面的和在线学习环境中的教学实践。它也提供了多种自我评价和反思模板，支持读者与内容展开互动。作者将“可见的学习”与充分知情的教师决策联系起来，讲述了有效课程设计和教授的方方面面，同时也回应了平等和包容、学习者自我调节、运用形成性评价和反馈推进学习等重要议题。这是一本必读书籍！

——杰姬·阿克里·沃尔什（Jackie Acree Walsh）

亚拉巴马州蒙哥马利郡，《优质提问教学法（第二版）》的作者

 

《高度参与的线上线下融合式教学设计》 是一个极其宝贵的资源，它旨在让我们的教师准备好通过技术提供一种强有力的学习环境，同时也增强教育者可以使用的最强大的工具——与学生之间的关怀关系。

——弗朗西斯科·埃斯科贝多（Francisco Escobedo）

加利福尼亚州，丘拉维斯塔小学学区督学