当老师，话怎么说很重要

这是新学年的第一天！瞧瞧，你看到了什么——粉刷一新的墙壁，五彩缤纷的走廊，锃光瓦亮的地板，教室内有新电脑、新投影仪、新课桌和新书本。老师们暑假归来，准备迎接一次新的冒险！整个学校里，激动的学生们面带清新的笑容，怀揣远大的梦想。他们穿着新衣服，背着新书包，带着新午餐盒。一切都焕然一新，学生们雄赳赳，气昂昂，希望与期待弥漫整个校园。

在这“崭新的开始”，行政管理员特意投入时间与资金开设新课程，升级设备以及改善服务。老师们精心提升教学技能，完善课程计划，而且添置了新行头。所有这一切饱含着同一个希望：今年将是有史以来最好的一年。

开学第一天，你的新学生们来了。无论已从教多少年，你无比激动！学生们进入教室，同样满怀激动，希望这是很棒的一年。第一天开始——扰乱课堂秩序的情况偶尔出现，不过这是不错的一天——激动和希望继续。第二天开始——扰乱课堂秩序的情况略有增多，一个学生心不在焉，不过这仍是不错的一天——激动和希望继续。到第一周结束时，扰乱课堂秩序的情况持续增多，更多学生心不在焉，学习积极性开始溜走。你的日子开始好坏参半——激动和希望开始逐渐消失。到第二周或第三周结束时，激动和新鲜感荡然无存。遗憾的是，今年将是有史以来最好的一年的希望已成为遥远的记忆。

好吧，让我们面对现实。在教育领域，很难保持那份激动和鲜活，最终新鲜感荡然无存，我们开始经历那些炼狱般的日子。一些学生厌倦了课堂，他们开始觉得被误解、与己无关、丧失信心、毫无动力，这些情绪会导致学生调皮捣蛋。作为专业的教育者，我们试图通过新课程、新策略和新激励措施来解决这些不良行为问题。但我们是否尝试过使用话语来改善学生的行为？我们对学生所说的，对家长所说的，对彼此所说的，对自己所说的就是实践语言。实践语言是我们专业实践的一个元素，要像其他行业技能一样勤学苦练、精益求精。我们仔细思考过实践语言对改善课堂上学生行为的影响吗？

当扰乱课堂秩序的情况出现时，我们要怎么说？

开学第一天，我们要说什么来设定期望和确立规则？

当扰乱课堂秩序的情况突然爆发时，我们要怎么说？

我们要说什么来鼓励积极行为？

当扰乱课堂秩序的情况反复出现时，我们要怎么说？

我们要怎么说才能够引起学生们的共鸣并且一直“奏效”呢？