境界形而上学:中国哲学的一种解读
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(三)上帝与性理

由于受古希腊哲学逻各斯中心主义的影响,反映在宗教哲学方面,基督也成了逻各斯,如海德格尔说“基督就是拯救的逻各斯,永远的逻各斯”海德格尔.形而上学导论.熊伟,等译.北京:商务印书馆,1996:136.。也如游斯丁(Justinus,一译查士丁,约100—166)所认为的,逻各斯就是上帝的内在理智和永恒智慧,它与上帝同在,它本身就是上帝。上帝也是凭借逻各斯创造万物的。逻各斯永恒地普照着整个世界,向所有人启示着真理张志伟,欧阳谦.西方哲学智慧.北京:中国人民大学出版社,2002:42.

同时,绝对的上帝也在注视着人类的存在。在一般意义上,人本身有局限性,也即人是有缺点的。例如,人很难认识自己的真实存在,特别是在人情绪冲动之时。也许正是因为身在庐山之中,而难识庐山真面目,所以,康德说,即使人“只想研究自身,那么首先由于他那通常一旦产生便不容伪装的情绪冲动,他便进入一种尴尬的处境:当内心冲动在活动时,他不能观察自己,而当他观察自己时,内心冲动又平息了”康德.实用人类学.邓晓芒,译.重庆:重庆出版社,1987:3.。人自身的局限使人不能客观地观察自己的真实存在,但是,在基督教看来,绝对的上帝能。因为上帝是造物主,他创造了万物,创造了人类。他的全知全能包含了他对人的全面了解,也包含了他能监督人的活动。

在此,也容易使人联想到贝克莱的上帝证明——“存在就是被感知”。物的存在能被人所感知,也能被上帝所感知。人乃一物也,人的存在也能被上帝所感知。上帝不仅创造了人,而且也在感知人的存在。由于人之精神的有限性,也才有了上帝“永恒的精神”的存在,这个“永恒的精神”的存在既规定了世界的秩序,同时也规定了世界的善。

在对人的认识上,儒家、道家、佛家都要求人成圣(或成仙、成佛),尽管它们对圣的理解不同。但是要成圣,首先是要有这方面的基础和条件,在这个问题上,它们都持有肯定的态度。如孟子说“人皆可以为尧舜”孟子:告子下.。禅宗讲“本性是佛,离性无别佛”, “佛向性中作,莫向身外求”坛经.。道家也认为,人通过修养工夫可以成为圣人、神人、至人或真人。实际上这其中有个前提,那就是人有成圣的可能。至于成圣的理路,各家的认识有所区别。

在中国传统文化中,没有西方基督教意义上的上帝,也不需要通过信仰上帝去拯救人自己的灵魂。因为人有“不学而能”“不虑而知”孟子:尽心上.的“良能”和“良知”,也能通过尽心而知性,也有良知的自觉能力。然而,这里也有一个问题,即尽心的主体是谁?是谁在尽心?儒家的答案是,先验主体——良知自己。不然的话,何以叫自觉呢?良知就是超越性的存在。至于佛教意义上的顿悟成佛之主体,则是作为先验性存在的佛性。《大乘起信论》中也有“一心二门”的思想,而其中的“真如门”就是心的先验存在。

中国哲学和西方哲学的不同之处就在这里。超越的良知(良心)或佛性等在观察我的存在,也即超越的心在观察我的一切,内在的超越者在监视着我的“作业”。“业”是借用佛教意义上的范畴,它包括人的行为、思想、言语,也即人的所做、所想、所说都受良知的支配和监督。

这样一来,西方哲学就形成了外在形而上学,它的主观与客观、主体与客体的区分,突出了外在认知的意义,凸现了逻各斯的意义。而中国哲学则成了内在形而上学,它注重主观与客观的统一,追求“天地与我并生,而万物与我为一”庄子:齐物论.,突出主体自由自在的意义,突出对人之心性的觉解意义。

如果说,外在形而上学突出了外在实体的本体意义,如上帝是实体,也是本体,那么,内在形而上学则突出了主体就是本体的意义,如心是主体,也是本体。如果说外在形而上学是一种实体形而上学的话,那么内在形而上学则有更多的境界形而上学意义,即心是本体,也是境界。对本体的认识和对人之心灵境界的提升是同一的,真和善也是同一的。


我们比较中西思维方式,考量中西文化的差异,意在了解各自的价值取向以及民族性格;同时,也试图在比较中认识自己民族的思维方式的意义,认识民族文化的特质。说到底,也是在认识自己。近代以降,当西方的“逻各斯”思维向我们袭来,当中国的传统文化接受西方文化的洗礼,以及当下中国社会的文化话语系统仍是西方的话语系统时,我们是不是在不自觉地丢失着自己的民族记忆?是不是不自觉地患上了对自己民族的“文化失忆症”?如果是的话,那将是非常可怕的。一个民族失忆,就将会导致这个民族的消亡。历史上曾经存在的民族的消亡,实质上是其民族文化的消亡,而不是人的消亡。我们研究、反思中西文化的差异,不仅要去吸收借鉴西方文化之优长,更重要的是通过对自己文化的思考确证自己的文化身份,验证自己的真实存在。