更新时间：2023-07-19 18:16:57
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版权信息
引言
菲尔德·里卡兹
约翰·海蒂
凯瑟琳·里德
第一部分 教学职业的关键转折点
第一章 为什么要关注教师的专业成长？
需要一种赋予专业知识特权的新教育模式
重新定义学校教育
学生的经历
教育协作的重要性
教师专业知识和循证实践
结论
第二部分 教师专业知识的本质
第二章 教师的专业知识和学生的中心定位
教育成为一种义务
扩大教育成果
个人与集体的关系
学校是小型的社会
学生的成长与发展
第三章 教师的工作和专业知识：6个关键问题
专业的教师知识和实践
模 型
循证教学的各个阶段
第四章 深厚的教学知识基础
教学里的专业知识
来自可见学习研究的证据
第五章 教师职业的本质：评价性思考
评价性思考
第三部分 教师专业成长的启示
第六章 职业中的专业主义
什么是职业？
职业和评价性思考
教书是一种职业吗？
我们的主张：教学是一种职业
另一种主张：教学是一门技能
职业引领职业：标准的上升
教学的知识基础
第七章 培养教师的专业性
教师职前教育项目的影响证据
未来的教师
教师教育与循证实践
教师实践教育项目的重要性
教师实践教育的标准
从新手到专家的发展
第八章 一场教学和学校教育的变革
对学校日益增长的要求
重新聚焦学校教育
多学科团队助力教学实践
学校与社区合作
关注学生的社交和情感学习
第九章 结论
重视教师职业本质
考察专业知识的本质
最近的述评
循证评估模型
致谢
