更新时间：2021-11-26 10:37:17
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版权信息
序言 三个人与一个方向
教学随笔
聆听“异类”的心声
对“两位数乘两位数”一课的教学建议
把阳光带进课堂——“多边形的面积”单元活动设计与思考
行走在诗意的课堂
丰富的回答成就精彩课堂
四个教学片段的思考
用开放的课堂培养学生创新意识
课堂教学要有度
得失“方程”间——教学“简易方程”一课有感
“牵”与“放”
计算课中的“只言片语”
求平均数的教学盲点
原来教学可以更精彩——记一次教学竞赛的即时点评
球怎么画
给学生留点空间
教师素质新论
课改感觉并着走
数学教学新理念
儿童视角与思维发展——“课堂革命·福田表达”点评
关于教学的一些思考
备课的思考
对几个教学片段的一些体会
别让思维被禁锢
解方程如“剥笋”
关于“联想”的调查
交流 思考 收获
关于“批判性思考”——对香港地区一年级“量度”教学的感悟
图形有创意 空间须想象——香港“空间与图形”的教材教学例谈
“瞻前顾后”说分数——分数教学的案例与思考
叹观“弹指一挥间”
教学设计
“找规律”教学设计与评析
数学，让孩子学习什么——“表内除法（二）整理与复习”教学片段与思考
评析纠结出来的思维——“数的大小比较”
比的基本性质
长方体的认识
能被2、5整除的数
真分数和假分数教学过程
创新性作业设计例谈——正方形花坛设计
圆锥的体积
数学思维
数独活动——一个有趣好玩的数字游戏
七巧板活动
图形分析
统计活动
综合思维
