更新时间：2022-06-07 17:06:53
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译者序
Ⅰ 教育与家庭
1. 人性是家庭的恩赐
2. 对于他人、环境和世界的最初印象
3. 父母二人整体带来的安全感
4. 父亲的形象
4.1 作为榜样的父亲
4.2 父亲开辟了自然
4.3 父亲教我滑冰和绘画
4.4 父亲带我熟悉家乡
4.5 父亲打开了通往历史的大门
4.6 父亲会安慰、会鼓励，也会告诫
4.7 父亲认真对待儿子，将其视作伙伴
4.8 儿子看到了父亲的局限
5. 母亲的形象
5.1 母亲会流露出信任和爱意
5.2 母亲让全家凝聚在一起
5.3 母亲肯定了孩子自己的道路
6. 父母唤起了孩子面对疾病的勇气
7. 祖父母
7.1 祖父母诠释了农村世界的生活
7.2 祖父的善良和睿智令人难忘
7.3 祖母通过亲身参与，让晚辈的自信力更加强大
7.4 祖父母让我们见证了城市的魔法
7.5 祖母对人的依赖，既是福气，也是负担
8. 和兄弟姐妹在一起时的担忧和快乐
9. 家庭教育
9.1 人性是教育的实质
9.2 没有实质的惯常习俗是不可信的
9.3 理智的凝聚力
10. 游戏带来的奇迹和转变
11. 仪式及庆典的意义和局限
12. 当代家庭带来的威胁
13. 对于个体的要求
Ⅱ 教育与友谊
1. 渴望属于自己的生活
2. 有意义的生活，朋友是保证
2.1 恩斯特·迈尔——与哲学伙伴相遇
2.2 格特鲁德·雅斯贝尔斯——婚姻带来的满足
2.3 马克斯·韦伯——对伟大的崇拜
2.4 “海德堡学会”——工作团体带来的好运
3. 朋友是人之存在的担保者
Ⅲ 教育与中小学
1. 学校的多样性，教师对教育的精神内涵承担的责任
2. 记忆中对于老师的爱与恨
3.“学前班”的幸运和折磨
4. 人文中学的缺陷
5. 作为要求和帮助的信任
6. 数学与萌芽中的诡辩术
7. 学校及有意义的业余时光
8. 教师的画廊
8.1 伯恩克老师以生动但不加批判的方式教授历史
8.2 巴普娴熟地教授希腊语，但没有温情
8.3 拜尔斯道夫以自我为中心，自命不凡
8.4 斯坦福斯主任——方法精明，待人轻蔑
9. 悲伤的总结
10. 教师的教育及教师的自我教育
11. 作为政治民主教育的学生共同责任制
Ⅳ 教育与大学
1. 大学是一种独特的学校
2. 革新的威胁
3. 大学教师的尊严和诱惑
4. 学生的自由和责任
5. 大学的任务
5.1 科研、教学和授课
5.2 培养与教育
5.3 交流
6. 职业技能与知识包罗万象的大全
7. 理论与实践的关系
Ⅴ 教育与国家
1. 政治的方面
2. 政治与超政治的现实
3. 人民与民主
4. 理性与民主
5. 人民对政治的直接参与
6. 真理、自由与和平
7. 政治家既是人民的代表，又是人民的教育者
8. 联邦共和国的缺陷和潜力
9. 国家、个人，以及教育的本质
10. 国家与教育
11. 民主是一种教育
12. 民主的教育
a. 民主的政治家如何照亮那片由混沌构成的丛林？
b. 民主的基石：公民心中的宪法
c. 通过危机进行民主教育的可能性
d. 自由的毒药：舒适的政治
13. 再教育——借助自我教育发生的转变
14. 与德国自由相关的节日和历史
15. 政治自我教育
Ⅵ 教育与传承
1. 作为科研领域以及生存要求的历史
2. 历史汲取包含的要素
3. 回忆的形式
4. 观察与生存
5. 理解的阶段
6. 解释的方式
7. 汲取的方面
7.1 习得——朝向主观现实的转化
